【知识与技能目标】
1. 学生能够熟练地有感情地朗读课文；
2. 学生能够自主地理解老妇人的形象。
【过程与方法目标】
通过小组合作的方式，培养学生合作学习能力。
【情感态度与价值观目标】
学生能够理解二战时期人们对法西斯的痛恨之情，以及人与人之间真挚的感情。
【重点】
1. 了解老妇人形象。
2. 理解二战时期人们之间真挚的感情。
【难点】
理解二战时期人们之间真挚的感情。
小组合作法、形象分析法、讲授法。
（一）激趣导入
1. 教师拿一根蜡烛进教室，引起学生注意
教师导入：同学们，你们看老师手里拿的是什么东西？
学生随机回答：蜡烛。
教师追问：蜡烛有什么作用？
学生回答：照明。
2. 教师过渡：是的，蜡烛在我们日常生活中是很平常的事物，可以照明，可以带来光明，但是在物资缺乏的二战时期却显得弥足珍贵。到底《蜡烛》这篇课文讲述了什么故事呢，围绕蜡烛想要告诉我们什么呢？今天我们就来学习《蜡烛》。
（二）新课讲授
1. 熟读课文，整体感知。
（1）教师引导学生归纳课文主要内容。
（2）明确小说三要素。
2. 再读课文，分析形象。
（1）寻找描写老妇人的段落并分析方法。
（2）学生分享内容。
（3）预设学生回答分享内容。
（4）教师引导学生继续寻找描写内容。
（5）从衣着着手，引导学生分析。
3. 体会感情，留下悬念。
（1）教师总结
（2）教师留悬念：我们通过学习发现这篇文章题目是《蜡烛》，但是通篇都在写老妇人，这个“蜡烛”究竟有什么含义，它代表着什么呢？我们到下节课继续探讨。
（三）巩固提升
1. 拓展思路，自由发挥。
2. 教师总结：一千个读者心中就有一千个哈姆雷特，相信你们心中定有千言万语要对这位值得尊重的老妇人说，把你想说的通过文字表达出来吧。
（四）布置作业
1. 写出你想对老妇人说的话，字数不限，要真情实感。
2. 搜集二战时期的资料，下节活动课交流。
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