【知识与技能目标】

1. 学生能够熟练地、有感情地朗读课文，扫除文字障碍；

2. 学生可以掌握课文语言特色，如排比、拟人等修辞手法的运用。

【过程与方法目标】

1. 通过小组合作的形式，培养学生合作能力；

2. 通过介绍“九一八”背景，培养学生结合背景读懂文章的能力。

【情感态度与价值观目标】

学生能够体会作者对故乡的眷恋之情，以及誓死收回故土的爱国情怀。

【重点】

1. 学生能够掌握课文的语言特色，并能够将其运用于日常写作中。

2. 学生能够体会作者对故乡的眷恋之情，以及誓死收回故土的爱国情怀。

【难点】

学生能够体会作者对故乡的眷恋之情，以及誓死收回故土的爱国情怀。

背景介绍法、小组合作法、讲授法。

（一）背景导入

1. 教师播放“九一八”相关视频，带领学生进入时代背景，引起学生的共鸣。

教师导入：同学们，在正式上课之前，老师请大家观看一段影视资料。

教师播放视频。

教师引导：已经播放完毕了，你们有什么想说的吗？

学生畅所欲言：很痛心！却又无能为力！深深的无力感！

2. 教师情感渲染：是啊，这就是1931年9月18日发生在我国东北地区的惨案！日本侵略者无耻地栽赃嫁祸中国军队，就是为了打开中国的东北大门！作为一名中国人，我同你们一样！感到愤怒！感到悲伤无可奈何……不管是过去了十年、二十年还是很多年，作为一名中国人，我们都不能忘却这段历史，不能忘却这段屈辱！在中国，有这样一个人，他叫端木蕻良，在“九一八”十年后，用文字表达出自己的爱国之情，写下了《土地的誓言》。今天我们就来学习这篇文章，铭记那段历史。

（二）新课讲授

1. 理解课题，整体感知

（1）教师检验预习成果，正确读词。

（2）教师检验预习成果，简介作者。

2. 一读课文，感知内容

（1）教师巡视学生朗读，针对性地点评。

（2）感知课文内容，体会作者心情。

3. 再读课文，感悟情感

教师引导学生再读课文，寻找具有特色的句子，并作赏析。

4. 三读课文，升华情感

（1）学生准备，进行小组朗读竞赛

（2）随即，小组进行讨论，并选派各组最强代表。

（3）教师引导并进行相应的点评。

（4）教师总结：各位在朗读上都有着很深厚的功底，通过这个小竞赛，老师也深深感受到你们对课文内容的理解很到位。是你们的朗诵，让我们感受到《土地的誓言》中作者对侵略者的痛恨，对收复国土的信心，誓死收复家乡的爱国情怀。

（三）巩固提升

1. 拓宽学生视野，提高学生认知能力。

（1）教师过渡：其实除了《土地的誓言》这篇散文表达对东北故土丢失的悲痛之情外，还有很多纪念“九一八”的歌曲、文章、诗歌等。比如我们将要听的这支曲子。

（2）教师播放《松花江上》

（3）教师引导：听完后，我看到有些同学眼圈微红，你们从这支歌曲中感受到了什么？

学生各抒己见，教师点评。

2. 教师总结课文。

教师总结：《土地的誓言》是一篇在“九一八”事变十周年所作的一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。希望同学们能在课下再次诵读这篇饱含深情的文章，感受作者的真情实感，当然本篇文章所使用的写作方法，大家在平时的写作也可以借鉴。

（四）布置作业

1. 运用本课所学写作方法，写一篇300字的短文，以“我的家乡”为话题。

2. 学唱《松花江上》，下节语文活动课一起分享。