【知识与技能目标】
1. 了解古代诗歌的发展流变，了解“古诗”与五言诗的关系。
2. 把握诗歌中的基本意象，能够正确理解诗歌的主题意义，能够有感情朗读课文。
【过程与方法目标】
通过自主合作探究学习的方法，逐层鉴赏诗歌，从重点句中体会其中情感。
【情感态度与价值观目标】
体会诗人的游子思乡、爱人离居的愁情别绪。
【重点】
把握诗歌中的基本意向，深入感受诗中蕴含的感情。
【难点】
通过合作探究学习的方法，从重点句中体会作者情感。
（一）录音导入
教师播放钟嵘作品《诗品》，引导学生自由发言，评价《古诗十九首》的语言，体味语言魅力，引出课题。
（板书课题）
（二）新课讲授
1. 整体感知
（1）学生有感情朗读课文，结合课下注释，理解文中疑难词句。
（2）教师范读诗词，学生根据范读，小声跟读，划分节奏。
（3）学生集体配乐朗诵，读罢此词，你最深刻的感受是什么？——思乡愁苦
2. 深入研读
（1）本诗的主要意象是什么。
（2）联系旧识，说一说这些意象对全诗意境的营造有什么作用。
（3）小组探究学习，标画出抒发“思乡”的词句，分析情感。
（4）再读全词，把握情思，抒发情感。
（三）巩固知识
1. 学生回顾课文，归纳概括本诗的艺术特点。
2. 学生选取认为写的最好的段落范读，交流其中情感。
（四）布置作业
1. 有感情地背诵《涉江采芙蓉》。
2. 根据所学知识，搜集相关资料，比较泰戈尔的《世界上最遥远的距离》，写出自己的 体会。
