第三节 德育过程　　一、德育过程的概念　　德育过程是中学生在教师的指导下，通过学校、家庭和社会多方面的影响，使得一定社会的政治思想、法制思想以及道德等形式的社会意识、社会规范，转化为自身品德的过程。德育过程的本质就是把一定社会的思想准则和道德规范转化为受教育者思想品德的过程。具体来说，德育过程是教育者依据一定社会的德育要求和受教育者思想品德发展的规律，对受教育者有目的地施加思想道德的影响，以达到预定德育目的的过程。　　二、德育过程的结构和矛盾　　德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相

第四节 中学德育的原则、方法和途径　　一、 中学德育的原则　　我国中学德育原则主要包括以下几个方面。　　(一)言行一致原则　　言行一致原则也叫理论联系实际原则，是指教育者既要对中学生进行思想品德理论和思想的教育，又要重视对学生进行道德行为的训练和培养。　　(二)正面说服教育、积极引导原则　　正面说服教育、积极引导原则符合中学生思想品德形成的基本规律，要求教师以正面引导、说服教育为主，耐心细致地引导学生形成良好的道德品质。　　(三)严格要求与尊重信任相结合的原则　　这一原则是指在德育工作中，教师既要对学生

第一节 课堂管理　　课堂管理是指教师在课堂教学的过程中通过协调课堂中的各种关系以建立一个有效的学习环境，促进学生积极地参与课堂活动，从而实现预定的教学目标的过程。　　课堂管理贯穿于教学过程的始终，制约着教学和评价的有效进行，有助于建立良好的学习环境，提升学生学习的主动性，帮助教学目标的实现。课堂管理的内容主要包括课堂物质环境的安排，课堂秩序的建立和维护，对学生行为的监督，对违反课堂纪律行为的处理，指导学生学习等方面。　　一、课堂管理的原则　　基于课堂管理提出的争取更多的时间，让更多的学生投入学习以

第二节 课堂纪律　　课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序，协调学生的行为，保证课堂目标的实现而制定的要求学生共同遵守的课堂行为规范。　　就个体而言，课堂纪律是对学生课堂行为所施加的外部准则与控制。当它们逐渐被学生所接受或内化时，就可以称之为自律，学生就能自觉地自我指导和自我监督。　　一、课堂纪律的类型　　根据课堂纪律形成的原因，可将课堂纪律分为以下四种类型。　　(一)教师促成的纪律　　教师促成的纪律，是指在教师的操纵、组织、安排、规定和维护的标准下，所形成的纪律。它的实现不仅要求教师的指导、监督以及奖

第三节 中学班主任工作　　一、中学班主任工作的意义和任务　　(一)中学班主任工作的意义　　中学班主任是特殊的中学教师，是班级的组织者、领导者和教育者，对于中学生身心方面的健康发展具有重要的意义和作用。班主任是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心，对班级的发展和建设发挥着主导作用。　　1.中学班主任是中学生社会化的引导者，是社会主义精神文明的建设者。　　2.中学班主任是班级的组织者、管理者和教育者，是中学生身心健康发展的引路人。3.中学班主任是学校、社会和家庭教育力量的协调统一者。　　(二)中学班主

第四节 优秀班集休的培养　　一、 班集体的概念和特征　　班集体是指通过班主任等各种主要的教育力量的教育和培养而形成的班级群体，它一般以集体主义思想为导向，具有共同的奋斗目标，具有较强的骨干力量，良好的纪律、舆论、班风，良好的人际关系，能够促使班级全体成员德、智、体各方面能力不断提高的学生群体。　　要正常发挥班级的整体功能，一个真正的班集体一般都有明确的奋斗目标、健全的组织系统、严格的纪律规范和共同的生活准则、坚强的领导核心、优良的班风传统。一个良好的班集体一般具有以下几个特征。　　(一)共同的班级奋

第五节 课外活动　　一、课外活动的概念　　课外活动是指在课堂教学以外由学生自愿参加的多种教育活动的总称，可分为广义的课外活动和狭义的课外活动。广义的课外活动包括除学校教育中正式的课程以外的校内外各种教育活动;狭义的课外活动就是指学校内的课外活动。课外活动一方面配合学生的课内教学，另一方面又不拘泥于课程的内容，它为学生提供了一个展示和发展爱好的平台，它是扩大和加深学生学习内容，进一步丰富学生经验，发展学生对社会事务兴趣的活动。　　二、课外活动的特点　　(一)自愿参与　　学生参加课外活动是以自主选择为原

第六节 教师角色心理和心理特征　　一、教师的角色心理　　(一)教师角色的含义教师角色是指由教师的社会地位决定的，并为社会所期望的行为模式。也即教师角色代表教师个体在社会团体中的地位和身份，同时包含着许多社会期望教师个体应表现的行为模式。　　(二)教师的心理角色　　1.传道者角色。教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”。进入现代社会后，虽然道德观、价值观呈现出多元化的特点，但学校、教师的道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观，并且用这种观念引导年轻一代。　　

内容简介　　本章考查考生教育基础知识与基本原理的掌程度，要求考生具有教育基本理论、义务教育、教育目的、教育研究的基本方法等基础知识，能够运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。本章内容主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式进行考查。考生需重点掌握教育的涵义及构成要素、有关教育目的的理论，对于国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想应重点识记。第一节 教育的产生与发展　　高频考点提要　　1.教育的涵义;2.教育的属性;3.教育的起源与发展。　　高频考点速记　　一、教育的涵义　

第二节 教育学的产生与发展　　高频考点提要　　1.教育学的研究对象及任务;2.教育学发展历程中的教育家及其教育思想：《学记》、孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、洛克、赫尔巴特、杜威、陶行知。　　高频考点速记　　一、教育学的研究对象及任务　　教育学是以教育现象、教育问题为研究对象，不断探索并揭示教育规律的一门社会科学。　　教育问题是推动教育学发展的内在动力。　　教育学的研究任务就是要阐明教育的基础知识和基本理论，揭示教育的基本规律，为教育理论工作者和实践工作者

重庆市2018年上半年中小学教师资格考试面 试 公 告根据教育部关于印发《中小学教师资格考试暂行办法》《中小学教师资格定期注册暂行办法》（教师〔2013〕117号）的通知精神，结合教育部考试中心的《关于2017年下半年中小学教师资格考试考务相关事项的通知》（教试中心函〔2017〕249号）和重庆市教育委员会《关于印发重庆市中小学教师资格考试改革试点工作实施方案和重庆市中小学教师资格定期注册制度改革试点工作实施方案的通知》（渝教师〔2015〕18号）相关规定，现将我市2018年上半年中小学教师资格考试面试有关事项公告如下：一、时间安

第三节 教育与社会的发展　　高频考点提要　　1.教育的功能;2.教育与人口的关系;3.教育与社会生产力的关系;4.教育与社会政治经济制度的关系;5.教育与精神文化的关系。　　高频考点速记　　一、教育的功能　　教育功能是教育活动和系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响和作用。　　(一)个体发展功能和社会发展功能　　(二)正向功能与负向功能　　(三)显性功能与隐性功能　　二、教育与人口的相互关系　　(一)人口对教育的制约和影响　　1.人口数量影响教育的规模、结构和质量　　2.人口质量影响教育质量　　3.人口结构影响教育结构　　

附件6：中职专业课及中职实习指导教师资格考试面试考 试 大 纲（试行）一、测试性质面试是中等职业学校专业课、实习指导教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试科目一、二均合格者，方可报名参加面试。二、测试目标面试主要考察申请中职教师资格人员应具备的教师基本素养、职业发展潜质、教育教学实践能力等，主要包括：1．良好的职业认知、心理素质和思维品质；2．仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力；3．具备所教专业必需的基础知识、基本技能；4．能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学

第四节 教育与人的发展　　高频考点提要　　1.人的身心发展规律;2.影响人身心发展的因素。　　高频考点速记　　一、人的身心发展概述　　(一)什么是人的发展　　个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生变化的过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。　　人的身心发展包括两个方面：　　一是生理的发展。　　二是心理的发展。　　(二)青春期的发展变化　　青春期是指由儿童逐渐发育成为成年人的过渡时期。青春期是人的一生中最为关键的发展阶段，也是继婴儿期后，人生第二个生

幼儿园试讲结构化面试真题历年结构化试题：1.陶行知说千教万教教人学真，千学万学学做真人，谈谈你的看法。2.有的老师心情不好的时候，就随意对幼儿发脾气，你怎么看？3.有的幼儿园老师偏爱漂亮、聪明的孩子。你怎么看？4.谈谈你对教学有法，但无定法，贵在得法的理解？5.你最欣赏的一句教育名言？为什么？6.有人说好孩子是夸出来的，谈谈你的看法。7.一个同学上课回答问题不当，受到同学的嘲笑，教师应该如何处理？8.有人说没有教师的发展就没有学生的发展谈谈你的看法？9.有的小班幼儿经常尿湿裤子，你怎么看？10.某学生给老师取绰号，老

第五节 教育制度　　高频考点提要　　1.教育制度;2.西方发达国家现代学制发展历程;3.我国现代学制的沿革;4.义务教育制度。　　高频考点速记　　一、教育制度概述　　(一)教育制度的含义　　广义的教育制度指国民教育制度。　　狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制。其中学校教育制度处于国民教育的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。　　(二)学校教育制度在形式上的发展　　1.前制度化教育　　前制度化教育始于人类早期的原始社会教育，也是一种实体化教育。教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。　　2.制度化

教师资格证面试——小学语文古诗教学牧童-人教版五年级下册基本要求：1、创设情境想象画面。2、有适当的板书。3、10分钟之内完成试讲。(责任编辑：admin)微信扫一扫，关注微信公众号，及时查看更多信息。

第六节 教育目的　　高频考点提要　　1.教育目的;2.教育目的的理论;3.我国的教育目的;4.全面发展教育的组成部分。　　高频考点速记　　一、教育目的概述　　(一)教育目的的概念　　教育目的是整个教育工作的方向，是一切教育工作的出发点。　　(二)教育目的与教育方针　　教育目的强调了教育活动要达到的最终结果。　　它是教育方针的重要组织部分。　　(三)教育目的的层次结构　　教育目的的层次性包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标。　　(四)教育目的的作用　　教育目的的意义和价值表现为其在教育实践中具

教师资格证面试——小学语文识字教学静夜思-人教版一年级上册基本要求：1.适当的板书2.学生会写生字-目，耳，头，米。会认识生字-静，夜，床，低，头，举，望，故，乡。3.学生可以正确朗读古诗。4.通过设计趣味的游戏提高学生识字的兴趣。5.学生会在田字格中正确抒写生字。(责任编辑：admin)微信扫一扫，关注微信公众号，及时查看更多信息。

第七节 教育研究的基本方法　　高频考点提要　　1.中学教育科学研究的含义和特点;2.中学教育科研的基本方法：观察法、调查法、历史法、实验法、行动研究法。　　高频考点速记　　一、中学教育科学研究的含义和特点　　(一)中学教育科研的含义　　教育科学研究就是以教育现象或教育问题为对象，运用各种科学方法，遵循科学的认识过程，根据对收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以揭示教育现象的本质及其客观规律的活动。　　教育科学研究是教育科学自身发展的基本途径。　　(二)中学教育科研的特点　　教育科研除具备一般科研