1. 题目：《解决问题的策略》

2. 内容：

3. 基本要求：

（1）请在十分钟内完成试讲内容；

（2）分析题目的已知条件，并解决问题；

（3）指导学生养成独立审题的习惯，培养分析解决问题的能力；

（4）要求配合教学内容有适当的板书设计。

【知识与技能目标】

使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用列表和画线段的方法整理相关信息的作用。

【过程与方法目标】

使学生会用列表以及线段的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过列表以及线段的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。

【情感态度与价值观目标】

使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的自信心。

【教学重点】

学生经历列表或画线段整理、分析数量信息，并列式解决问题，体会这两种分析策略解决实际问题的价值，并能运用该策略解决简单的实际问题。

【教学难点】

正确整理、分析数学信息关系，学会通过所整理的信息解决问题，并内化成自己的策略。

讲授法、讨论法、提问法。

（一）创设情境，激情导入

1. 故事引入，《曹冲称象》曹冲究竟想出了一个什么样的策略？

2. 我们的好朋友小猴子遇到困难，请学生帮忙，出示主题图，引出课题《解决问题的策略》

（二）探究新知

1. 分析已知条件

同学们通过分析已知条件，理解题意。                 

2. 出示问题，小组探究解决问题的策略。

3.总结算法。

（三）巩固练习

为了学生能够对本节课的知识有更清晰的梳理和掌握，通过不同的练习进行巩固，完成想想做做第一题的两道练习题：让学生想先说说问题是什么，需要知道什么条件，能直接算出结果吗？并请学生板演。

（四）课堂小结

教师引导学生对本节课所学知识进行小结，学生畅谈本节课的收获，教师给予点评和补充。

（五）布置作业

学生回家复习本节课知识，并完成课后练习题1题、2题，并思考曹冲是用怎样的策略来称象的呢？以待下节课共分享交流。

解决问题的策略

第二天  30+5=35(个)

第三天  35+5=40(个)

第四天  40+5=45(个)

第五天  45+5=50(个)