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小学数学《认识平行四边形》参考范例 《认识平行四边形》 教学目标 【知识与技能目标】 联系生活实际,在动手操作的过程中,认识平行四边形并了解其特征。 【过程与方法目标】 在活动中进一步积累认识图形的学习经验,能正确判断一个平面图形是不是平行四边形,能测量或画出平行四边形的高。 【情感态度与价值观目标】 感受图形与生活的联系和平面图形的学习价值,进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。 教学重难点 【教学重点】 理解平行四边形的概念及特性。 【教学难点】 画平行四边形的高,了解底和高的对应关系。 教学方法 讲授法、提问法、讨论法。 教学过程 (一)谈话导入 我们认识过平行四边形,你能说出在哪些地方见过平行四边形吗? 教师课件出示一些生活中的平行四边形:如活动衣架、楼梯栏杆等。引导学生进一步研究平行四边形。 (二)动手操作,探究新知 1. 小组合作,探究特征 教师出示平行四边形学具,启动四人小组,观察平行四边形的特点,并交流。 学生利用手中的三角板和直尺等学具通过摆一摆,围一围,画一画等操作进一步探究平行四边形的特征,并把发现记录到学习单中。教师巡视指导。 小组展示:结合多媒体,学生汇报展示。 预设: 量一量:发现平行四边形两组对边分别相等,对角相等。 画一画:分别在对边之间画垂线段,经过测量发现垂线段的长度都相等,说明平行四边形的两组对边分别平行。 …… 2. 抽象概念,总结定义 根据平行四边形的特点,用自己的话说一说平行四边形的概念。四人为一组相互说一说,然后派出小组代表,集体交流。 教师总结并板书。 (三)巩固练习 为了学生能够对本节课的知识有更明确的梳理和掌握,通过不同的联系来进行巩固,做一做课后习题:让学生去独立去做,然后全班交流。 (四)课堂小结 教师引导学生对本节课所学知识进行小结,学生畅谈本节课的收获,教师给予点评和提升。 (五)布置作业 学生搜集身边见到的能用本节课所学知识解决的一些日常实际问题,以待下节课分享交流。 板书设计 上一篇小学语文《春晓》下一篇小学英语《My week》 |