1.上《鱼》一课时，老师事先在水盆里面放了一条活的鲫鱼，让学生仔细观察鱼的形状、鱼的表面、背鳍、胸鳍、尾鳍。然后部学生各种鳍的作用是什么？学生一下子问住了。这时，老师用剪刀把鱼的尾鳍剪掉，结果学生发现鱼在水中无法前进了，他又把胸鳍及腹鳍剪掉，结果鱼体在水里失去了平衡，再把背鳍剪掉，鱼只能一动不动地躺在水里喘气，通过观察，学生明白了各种鳍的作用。

2.一位教师教“因式分解”时，发现学生间差别大，就对八位好成绩提出不同要求，让他们到图书馆自学《因式分解及其应用》，通过自学，他们不但完成了作业，还集体选编了几十道有代表性的习题，教师有选择地按程度不同分别介绍给其它同学练习和讨论，推动了全班学习提前五课时完成任务。

3.有两位教师同教“机器”这一概念，一个老师在甲班说：“电动机、拖拉机、织布机是机器”。另一个老师在乙班说：“机器有三个要素，一是人为的构件组合体，二是构件之间具有确定的相对运动，三是能代替人们作功或转换能”。课后提问：钟表是不是机器？甲班说：“不知道，老师没讲”。乙班说：“钟表不是机器，它不能作功”。

4.有位教师讲《阿Q正传》，一上课便崇敬地说：“在20世纪初，中国文坛出了一篇震动社会的小说，这篇小说还在报刊连载时，就使那些正人君子、豪绅官吏惊恐万分，以为小说写的是他们自己，纷纷要求追查作者。小说很快被介绍到各国，成为世界名著”，学生听了，学习主动性一下子便调动起来了。

一、单选题

1-5CBDAB

二、判断题

1-6×××××√

三、简答题

1.中小学教学的基本任务主要包括以下几个方面。

（1）使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧

（2）发展学生智力、培养能力、教会学生学习

（3）发展学生体力，增强体质，提高学生的健康水平

（4）培养学生的审美情趣和能力

（5）发展学生积极的情感、态度和价值观，形成良好品德和个性心理品质

教学的这五项任务是密切联系的，统一在教学过程之中。

2.教学过程的基本规律

（1）教师主导与学生主体相统一的规律

（2）间接经验与直接经验相统一的规律

（3）掌握知识与发展智力相统一的规律

（4）传授知识与思想教育相统一的规律

3.教学过程分为以下几个阶段：

（1）激发学习动机、引起求知欲

（2）感知教材，形成表象

（3）理解教材，形成基本认识

（4）巩固知识、形成意义联想

（5）运用知识、形成知识转化

（6）检查和评价学习效果，形成反馈调整

4.正确运用直观教具。

第一，根据教学需要，该用才手。因为直观本身不是目的，它只是一种手段，目的是为了增强学生的感性认识，为形成科学概念打下基础，所以我们不要为直观而直观，该用才用，不宜用时不要用，宜少用时，不多用，更不要滥用。第二，展示的时间要适宜，不用过早，也不能过晚。第三，直观教具要和语言讲解相结合。教师不能只让学生看，而且教师要进行分析、总结，引导学生开动脑筋，使学生由感性上升到理性认识。

四、案例分析题

1.遵循了“直观性原则”

2.遵循了“因材施教原则”

3.两位老师都违背了“理论联系实际原则”

4.遵循了“启发性原则”

教学（下）

一、单选题

1.在我国教学组织的特殊形式是（）

A.复式教学

B.现场教学

C.课堂教学

D.个别教学

2.在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（　　）。

A.内部分组 B.外部分组

C.交叉分组 D.综合分组

3.讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量－量日常用品的体积，这种教学方法是（　　）。

A.实物演示法 B.实习作业法

C.实验教学法 D.实践探究法

4.李老师在语文课上，按照组织教学，检查复习，讲授新教材，巩固新教材，布置课外作业的程序进行教学。这体现了哪一类型的课的结构( )

A.单一课 B.综合课

C .练习课 D.复习课

5.古希腊哲学家苏格拉底创立了“产婆术”。它体现的主要教学方法是( )。

A.讲授法 B.讨论法

C.谈话法 D.演示法

6.把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间，以大约20分钟为一个课时，这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是（　　）。

A.文纳特卡制B.活动课时制

C.道尔顿制 D.特朗普制

二、判断题

1.谈话法就是启发式，讲授法就是注入式。

2.教师问，学生答就是启发。

3.备课是全部教学工作的中心环节，教学质量的高低，直接取决于上课的水平。

4.教有法有无定法。

三、问答题

1.班级授课制度有何优点和缺点？

2.在中小学课的结构通常包括哪几个部分？

3.教学工作的基本环节有哪些？

4.上好课的基本要求有哪些？

5.中小学常用的教学方法有哪些？

6.教学方法选择的依据有哪些？

7.说课包括哪些具体内容？

四、案例分析题

1.在教学“杠杆原理”时，一教师先出示概念，然后用实验验证，最后让学生做适应性练习；另一教师则先让学生用扁担挑重物，然后让他们自己做实验验证自己的猜想，最后得出相关结论。

上述两位教师的教学过程有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？

2.有位老师在讲物理声学原理时，把学生带到天坛的环丘祭坛，老师向学生说：过去皇帝每年祭天，跪在中央那块石头上说：“苍天保佑，五谷丰登”时，那声音大得嗡嗡震耳，皇帝还真以为老天爷在他呼应呢！学生们听了非常感兴趣，都争着跪，抢着试。就在学生们非常惊奇时，老师讲解了其中的声学原理：从圆心石发出的声音传向四周石栏时，声音迅速反射回来，由于环丘祭坛的半径较短，从声音发出到返回圆心石，只有0.07秒，说话人根本分不清是原声还是回声。

试问：这位老师遵循或违背了什么教学原则？采用了什么教学方法？

一、单项选择

1.A2.A3.B4.B5.C6.D

二、判断题

1、× 2、× 3、×4、√

三、简答题

1、(1)班级授课制的优点①有利于经济有效地大面积培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥学生集体的作用；④有利于学生德、智、体多方面的发展；⑤有利于进行教学管理和教学检查。(2)班级授课制的不足①过于强调书本知识的学习，容易造成理论和实践的脱节，不利于学生创新意识和实践能力的锻炼提高；②难以满足学生个性化的学习需要，班级授课制中，无论用什么教学方法，都只能适应部分学生；③在班级授课制中，课堂成为学生生活的基本空间，课堂教学成为学生最主要的生活方式，学生的交往受到限制；④学生的独立性、自主性受到限制，不利于培养学生的志趣、特长和满足个性化的学习需要。

2、课的结构基本包括：组织教学，检查与复习，提出教学目的并讲授新课，巩固新课，小结，布置作业。

3、教学工作的基本环节: 备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。

4、上好课的基本要求是：要有明确的教学目标；要正确地阐明教学内容和恰当地组织教材；选择和运用恰当的教学方法；精心设计教学程序；获得良好的教学效果。

5、中小学常用的教方学法：讲授法；谈话法；读书指导法；演示法；参观法；练习法；实习作业法；实验法；讨论法。

6、教学方法选择的依据有：教学目的；教材内容；学生的情况；教学本身的条件。

7、说课包括的具体内容有：说教材；说学情、说教学目标和教学重难点；说教学方法；说教学准备；说教学过程；说板书。

四、案例分析

1、第一位老师先用讲授法向学生传授知识，然后用实验法去验证所学的知识，最后通过练习法让学生去巩固新知识。第二位老师是让学生做实验印证猜想，让学生自己得出结论。第一位老师的做法不能充分体现学生学习的主动性。第二位老师的做法更能够体现学生学习的主动性，学生对知识的掌握会更好，也能培养学生解决问题的能力。

2、这位老师遵循了理论联系实际的原则，用了参观法和实验法两种教学方法。

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