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重庆市医药学校"师型教师”招投标中标单

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教育公共基础知识
  • 【超纲学习】幼儿气质类型

    我们知道幼儿气质类型主要分为:胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质,这四种类型。以上四种类型是希克波拉底根据四种液体(即血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁)在人体内的比例不同进行的分类。但对于气质类型的划分也是众说不一、流派繁多,其中婴儿气质三类型说包括托马斯-切斯三类型说、布雷泽尔顿三类型说。在此给大家介绍一下这两种气质分类。托马斯·切斯容易型大多数婴儿属于这一类型,约占托马斯·切斯全体研究对象的40%。这类婴儿在吃、喝、睡、大小便等生理机能方面很有规律,节奏明显,容易适应新的环境,也容易接受新事物和不熟悉的人

  • 【超纲学习】科尔勃的学习风格:顺应型、同化型、发散型和聚合型

    早期的学习风格理论多强调学习者先天特性的影响,如威特金的场独立—场依存认知风格理论。随着学习理论的发展,研究者逐渐意识到后天因素对学习风格形成的重要性,并将其纳入学习风格分类的考虑因素中。20世纪80年代,美国心理学家科尔勃扩大了威特金的理论,强调了经验在学习和发展中的重要性,使得学习风格由先天的“场”转化为兼具先天和后天发展的概念。作为经验学习理论的提出者,科尔勃将学习视为通过获取经验和转化经验来创造知识的一个循环过程,即学习者从具体的经验出发,在其基础上进行反思和观察,然后把观察同化到概念和概括

  • 【超纲学习】操作技能形成的标志

    操作技能出现后的标志是技能操作达到熟练。所谓熟练操作是指动作已达到较高速度,准确、流畅、灵活自如,且对动作组成成分很少或不必要有意识注意的状态。操作的熟练程度可以通过人们完成动作的速度、准确性、协调性、反应时间、应变性等指标来测量,也可以通过熟练化操作所反应的特征来测量。研究表明,熟练操作具有以下特征:1.意识调控减弱,动作自动化在操作技能的初期,各种动作都受到意识的调节与控制。通过反复练习,一旦动作达到熟练程度,整个技能或技能中的大多数动作便形成-一个自动化了的动作系统。人们在完成- -种技能时,只关

  • 《教育公共基础》四大题型考情分析与解题技巧

    四川省教师招聘考试中《教育公共基础》部分的考试内容比较稳定,考试范围参照指定的考试大纲,内容涵盖教育学基础、教育心理学、教育法学、教师职业道德四大模块,各模块的考查比重均比较稳定、浮动不大。《教育学基础》一直是考查的重点,占比基本在整张试卷的40%~50%之间。考生在牢记知识点的同时更要注重对知识点的理解,梳理逻辑框架图,系统掌握整体内容。《教育心理学》占比仅次于教育学,占比基本在整张试卷的25%~35%之间。仍是考试中的重点内容,此部分内容重在理解,考生可结合生活中的例子来学习和掌握。《教育法学》部分每次考

  • 【临阵磨枪】特岗考试辨析题(含答题模板+预测题目)

    (1)答题模板①判断正误+②理论(名词)解释+③命题辨析+④收尾小结例如:终身教育是学校教育之后所有其他教育的集合。①判断正误:错误②理论(名词)解释:终身教育是指人们在一生中应当和需要接受的各类教育的综合。终身教育在时间上贯穿人的一生,在空间上打通学校与社会、家庭的阻隔,拓展到全社会。学校教育之后的其他教育,有如成人教育、在职教育、继续教育、社会教育、家庭教育、自我教育等。③命题辨析:终身教育作为人一生所接受所有教育的总和涵盖学校教育及其之后所有其他教育。④收尾小结:因此,终身教育是学校教育之后所

  • 四川特岗教师招聘考试《教育公共基础》模拟题三参考答案与解析

    对偶词辨析】民事行为能力5.心智技能的阶段加里培林的划分:(1)活动定向阶段——即预先熟悉任务,构成关于活动本身和活动结果的表象,为活动本身和结果定向的阶段。是智力的准备阶段。(2)物质活动与物质化活动阶段——即借助实物、模像或图表等位支柱进行的智力活动阶段。(3)有声的外部言语阶段——即不直接依赖于实物而借助出声言语进行智力活动阶段。(4)无声的外部言语阶段——即以词的声音表象、动作表象为支柱而进行智力活动的阶段。(5)内部言语阶段——即智力活动简化、自动化阶段。是智力技能形成的最高阶段。口诀:???

  • 听说上岸的人考前三天都这样做

    倒计时第3天今天的任务,两个字:放松你可以沉思,你可以默想。沉思的高手,最深不可测。放松的方式千万种,但作死的道路湿又滑。不要问军师能不能去河边上看涨水,最近雨多风大感冒了我可负不了责。不要问军师能不能和朋友去蹦蹦迪,疫情还未过去,请戴好口罩别凑热闹。当然,也不要微信表白了。你放松的目的是为了有一个良好的备考状态,让你的大脑放松,身心放松。当然,如果是有朋自远方来,择良室而憩乃为上策。离考场近一点、环境好一点,大考在即,这时候就应该对自己温柔一点,听军师一句劝,暂且做个生活平淡的俗人,保持身体正常

  • 2020上《教育公共基础》密卷(五)

    四川省中小学教师公开招聘考试《教育公共基础》密卷五满分:100分,时限:120分钟)答题须知:1.请首先在题本、答题卡上填写(涂)好自己的姓名和准考证号。准考证号一律从左到右填写,答题卡上的准考证号横排空白方格用黑色字迹钢笔或签字笔填写,竖排用2B.铅笔填涂相对应的数字。2.所有试题在答题卡上作答,在题本上作答无效。3.在答题卡上填涂答案(请用2B.铅笔)时一定要认准题号!严禁折叠答题卡!一、判断题()共24小题,每小题1分,共24分。下列各题中,你认为正确的请选√,错误的选╳;全部选√或全部选“╳,均记为0分。)1.一切教

  • 2020年上半年四川教师招聘公招真题及解析

    2020年上半年四川教师招聘真题及解析一、判断题1.学校教育是一种制度化的教育,在现代教育体系中,学校教育是教育的主体。(正确)2.我国古代读书人深信“寒窗苦读”才能“金榜题名”,这体现了教育的横向流动功能。(错误)3.学生在学校里结交的好朋友,在学校里参加的社团活动都属于学校的课程。(正确)4.课程水平组织的基本标准是连续性和顺序性。(错误)5.教学过程中学生对学习内容发生争论时,教师应该扮演裁判者的角色,采用即时评价。(错误)6.翻转课堂通过利用丰富的信息化资源,将学习的决定权从教师转移给学生,因此教师的作

  • 【干货】3分钟掌握智力的五种理论

    智力的五种理论是招教考试中的易混易错考点,这部分内容要求考生能够理解并正确区分各理论的内容和特点。二因素论人物:斯皮尔曼内容及特点:1.一般因素(G因素)——代表人智力水平的高低2.特殊因素(S因素)——特殊能力(绘画、唱歌)智力三维结构理论人物:吉尔福特内容及特点:1.内容——思维的对象2.操作——智力活动的反应方式(代表智力的高低)3.成果——智力活动的产物智力形态理论人物:卡特尔内容及特点:1.流体智力①以生理为基础②20岁以后达到顶峰,30岁以后衰退③文化公平测验较为常用2.晶体智力①以学得的经验为基础②运

  • 【人物】斯皮尔曼

    斯皮尔曼01人物介绍及著作:斯皮尔曼(1863~1945),英国心理学家,根据智力测验相关的研究提出了著名的二因素论。代表作有《智力的性质和认知的原理》《人的能力》《创造的心)等。02观点:①智力包括两种因素:一般因素(即G因素)和特殊因素(即S因素)。人在从事任何一项智力活动时都需要有G因素和S因素的共同参与。一般智力测验所测量的只是普通能力(G因素)。②G因素代表一个人普遍而概括化的能力,参与所有的智力活动。每个人拥有的G因素只有数量和高低的差别。一个人智力水平的高低取决于G因素的数量。G因素数量高的人被视为聪明,否

  • 教育公共基础20200708

    教师编制考试每日一练1.关于教师的概述不正确的是( )。 A.教师是履行教育教学职业的专业人员 B.世界上最早的师范教育诞生于法国(我国最早:清朝末年,盛宣怀,南洋公学) C.教师职业最大的特点在于职业角色的多样化 D.教师的教育机智表明教师劳动的复杂性【选 D】【解析】教师的创造性表现在三个方面:(1)老师要因材施教。(2)教学方法不断更新。(3)教学机智。复杂性是老师的任务繁重,目的全面。A项:正确。B项:世界上最早的师范教育诞生于 1681 年法国。我国最早的师范教育是清 朝末年,盛宣怀创办了南洋公学,其中的师范院就是现在的

  • 你必须知道十大著名的学前教育学家及教育思想

    在学前教育思想发展的漫长历史中,人们对于学前教育的认识在不断地加深。今天,军师要向大家介绍,在学前教育史上十大著名的教育家及他们影响深远的学前教育思想。扬·阿姆斯·夸美纽斯扬·阿姆斯·夸美纽斯生于1592年,死于1670年,是一位以捷克语为母语的摩拉维亚族人,捷克伟大的民主主义教育家,西方近代教育理论的奠基者,出身于一磨坊主家庭。主要著作有《母育学校》、《大教学论》、《语言和科学入门》、《世界图解》等。其中,《世界图解》是西方教育史上第一部带有插图的儿童教育读物。他是最早从理论上详细阐述了班级授课制以及

  • 【人物】托尔曼

    托尔曼01人物介绍及著作:托尔曼(1886~1959),美国心理学家,新行为主义学派代表人物之一。托尔曼一生研究行为主义心理学,他的理论糅合了当时众多的心理学理论,在其过世后他的理论和研究方法更促成了20世纪50年代末期的心理学“认知革命”。他提出整体行为模式和中介变量的概念,弥补了华生古典行为主义的缺陷,同时建构了符号理论,是认真心理学的先驱。代表作:①1932年出版的《动物和人的目的性行为》是托尔曼最重要的著作,在这本书中他提出了要为整个心理学领域寻找一个全面的理论或框架的想法。②1942年出版的《战争的内驱力》,

  • 【人物】苛勒

    一、人物简介沃尔夫冈·柯勒(Wolfgang Kohler),生于1887年1月21日,逝于1967年6月11日。德裔美国心理学家,格式塔心理学派创始人之一,也是认知心理学、实验心理学、灵长类行为研究的先驱。他出生于爱沙尼亚雷弗尔,病逝于美国新罕布什尔州恩菲尔德。柯勒曾任美国国家科学院院士和美国心理学会主席,获得美国心理学会杰出科学贡献奖。二、格式塔心理学(完形心理学)格式塔心理学(gestalt psychology),又叫完形心理学,是西方现代心理学的主要学派之一,诞生于德国,后来在美国得到进一步发展。该学派既反对美国构造主义心理学的元素

  • 【人物】华生

    1生平简介约翰·华生1878年1月9日出生在美国南卡罗来纳州的格林维尔附近的特拉弗勒斯·雷斯特。父亲皮肯斯·巴特勒是一位性情暴躁的小农场主。母亲艾玛是一位虔诚的美南浸信会信徒,从小按照严格的教规培养华生,导致他以后对任何形式的宗教都很反感。还是在孩提时代,他就显示出了日后成名立业所需具备的两个特点:喜欢攻击,又富有建设性。华生承认自己小时不是个好学生,有点懒、不听话、 好争斗、学业成绩不好,只能勉强升级。他曾坦言,在上小学时他最喜欢的活动就是和同学打架,“直到一个人流血为止”。在他成名之后,他甚至为自己

  • 【人物】奥尔波特

    奥尔波特01人物介绍及著作:奥尔波特(1897~1967),美国人格心理学家,人格特质理论的创始者。1939年当选为美国心理学会主席,1964年获美国心理学会颁发的杰出科学贡献奖。代表作:①《人格:心理学的解释》,得出了获得大多数心理学家所推崇的关于人格的定义:“人格是个体内部决定其独特的顺应环境的那些心理生理系统中的动力组织。”②《生成:人格心理学的基本看法》。02观点:①特质是决定个体行为的基本特性,是人格的有效组成元素,也是测评人格常用的基本单位。②奥尔波特将人格特质分为共同特质和个人特质。共同特质是在同一文化

  • 【人物】威特金

    威特金01人物介绍及著作:威特金(1916~1979),美国心理学家,早期研究格式塔心理学和感觉,后来研究认知风格,运用多种方法探索了在场独立一场依存方面的个体差异。代表作有《心理差异》等。02理论:①场依存型与场独立型的分类威特金将认知方式分为两种:场依存型与场独立型。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据,其态度和自我认知易受周围环境或背景(尤其是权威人士)的影响,往往不易独立地对事物做出判断,而是人云亦云,从他人处获得标准;行为常以社会为定向,社会敏感性强,爱好社交活动。场独立型的学生对客观事

  • 【人物】马斯洛

    马斯洛马斯洛生于纽约市布鲁克林区一个犹太家庭。美国著名哲学家、社会心理学家、人格理论家和比较心理学家,人本主义心理学的主要发起者和理论家,心理学第三势力的领导人。马斯洛常考知识点代表作《动物和人格》《存在心理学探索》《人性能达到的境界》需要层次论早期,马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序,把需要分成了5个层次,生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。这里的自我实现的需要由低到高可以分为:认知需要、审美需要和自我创造需要。后来他又补充了求知需要和审美需要,即需要由5个层次扩充为7个

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