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超纲学习】课堂管理模式的取向课堂管理的基本模式概括起来，可以把它们分为三种取向：行为主义取向、人本主义取向和教师效能取向。 1 行为主义取向 行为主义取向的课堂管理模式——斯金纳模式和坎特模式 课堂管理中的行为主义模式是以教师为核心来实施的。该模式的基本理念是，学生的成长和发展是由外部环境决定的，他们在课堂中所表现出来的不良行为，或者是通过学习获得的，或者是因为没有学会正确的行为。课堂管理中，教师的责任是强化适宜的行为并根除不宜的行为。 2 人本主义取向 人本主义取向的课堂管理模式——格拉塞模式和基诺特模式 人本主义取向的课堂管理者认为，学生有自己的决策能力，他们可以对控制自己的行为负主要责任。在课堂管理中，教师不应该要求学生百依百顺，而是应该关注学生的需要、情感和主动精神，向学生提供最好的机会去发掘归属感、成就感和积极的自我认同，以此来维持一种积极的课堂环境；出现问题行为时，教师应更多地运用沟通技能，引导学生分析问题的性质和后果，自己把问题解决。 3 教师效能取向 教师效能取向的课堂管理模式——戈登模式和库宁模式 与行为主义和人本主义取向的课堂管理观不同，教师效能取向的课堂管理模式关注的是教师课堂管理技能的提高。持这一取向的研究者认为，课堂管理主要取决于教师的管理技能；通过培训提高教师的课堂管理技能可以达到改善课堂管理质量的效果。 |
