好，小品看完了，我看到很多同学都笑了，但是大家在笑的时候有没有想过这样一个问题：赵本山说当时自己家里唯一的家用电器是手电筒，为什么那个时候，连一些普通的家用电器都没有?老师听到大家都回答说是那时候国家发展水平比较低，这些家用电器都比较稀缺。是啊，人们所消费的一切商品和服务都是通过生产提供，要想满足人们的消费需求，就必须要发展生产。那生产和消费还有什么密切的联系呢，今天我们就带着这个问题一起走进《发展生产满足消费》。

环节二：新课讲授

1.生产与消费

(1)生产决定消费

过渡语：同学们，课前大家都已经预习了教材，那大家说一说生产和消费有什么关系呢?我听到大家都说是生产决定消费，消费反作用于生产。那生产对消费的决定作用体现在哪些方面呢，下面我们通过一些图片来感受一下。

教师通过课件展示火车、汽车、飞机等交通工具并提问：同学们回忆一下我们以前的交通工具是什么?古代的皇帝能够坐上飞机吗?为什么?学生回答之后教师进行说明，以前人们的交通工具主要是骑马、步行或者是坐马车，现在人们的出行方式越来越多样了。即使是皇帝在以前也没有办法使用飞机这样便捷的交通工具，这是因为古代的生产力水平低没有办法生产出这样的工具。所以我们消费的东西，首先必须生产出来，否则就谈不上消费。这就是说，生产决定消费的对象。

教师接着提问随着交通工具的不断革新，现在人们出行的选择也越来越多样，我们可以乘坐高铁、也可以选择乘坐汽车或飞机，这又说明了什么呢?学生回答之后师生共同总结，这说明生产决定消费的方式。

教师继续提问汽车比马车快的多，高档的多，人们使用这种出行工具更舒适、更快捷，这说明什么?——生产决定消费的质量和水平。没有汽车生产的大发展，就没有人们对家庭轿车的普遍需求，这说明生产为消费创造动力。

综上所述，我们可以归纳出，生产决定消费的对象、方式、水平，生产还为消费创造动力。从一定意义上说，人类消费所需要的一切商品和服务都是生产创造出来的，物质资料的生产是人类社会赖以存在和发展的基础。所以生产决定消费。

(2)消费反作用于生产

过渡语：刚才我们通过交通工具的变迁感受到了生产对消费的决定作用。我们说生产决定消费对生产又有什么作用?对，同学们说的很好，消费又反作用于生产。那消费对生产的反作用体现在哪些方面呢?生活中的哪些现象能够说明这些问题?

教师通过课件展示四则材料分别是经济危机时牛奶商的牛奶卖不出去只能倒掉，对苹果手机的热衷导致国产智能手机行业的调整升级，爱美丽的女性消费，带动了美容整容的发展，现代人参加英语计算机等技能培训提升自身素质。请同学们四人为一小组进行讨论，四则材料分别体现了消费与生产的什么关系。

讨论结束之后请每个小组代表回答问题，对于每个代表的回答教师要进行评价并进行总结。根据讨论结果，师生共同得出，消费对生产的反作用体现在四个方面，分别是：消费是生产的目的。消费对生产具有导向作用。消费所形成的新的需要，对生产的调整和升级起着导向作用。消费是生产的动力。一个新的消费热点的出现，往往能够带动一个产业的出现和成长。消费为生产创造新的劳动力。

在明确这一问题之后教师请同学们分组进行讨论生活中还有那些例子体现了消费对生产的反作用，讨论结束之后请小组代表发言，比一比哪个小组列举的事例最多。

(3)社会再生产的四个环节

过渡语：同学们已经理解了生产和消费的辩证关系，那么老师请同学们思考一个问题：产品被消费了，生产就结束了吗?是的，没有，任何社会都需要生产过程的不断重复和更新，即生产、分配、交换、消费四个环节的循环和更新。请同学们根据课件上图片试着说明这四个环节之间的关系。

其实，我们的生产和消费是在不断的重复的，我们把生产过程的不断重复和更新称为社会再生产，社会再生产包括有生产、分配、交换、消费四个互相联系的环节。其中，生产起着决定作用，没有生产也就没有后面的分配、交换，更谈不上消费了;而分配和交换是连接生产与消费的桥梁，沟通着生产与消费，消费则是生产的最终目的和动力。

2.大力发展生产力

过渡语：生产决定消费，消费是生产的最终目的。我们为了更好地满足人民群众日益增长的物质文化的需求，提高人民的生活水平，为此我们必须大力发展生产力。

教师展示改革开放30多年取得的巨大成就的视频介绍，请同学们结合自己的亲身感受，说说我国经济发展的成就。接着教师出示2013年世界各国GDP排名及人均GDP排名两则材料，请同学结合视频及两则材料分组讨论并派代表回答我国为什么要大力发展生产力?师生共同总结：

①社会主义初级阶段的国情决定

②社会主义的主要矛盾决定

③社会主义本质的要求。

教师继续提问：请同学们转换一下角色，假设你是我们国家的领导人，为了大力发展生产力，你会怎么做?教师出示课本30页两个图片以及十八大报告的相关内容摘要，请同学们进行归纳。根据学生的回答师生共同归纳得出大力发展生产力的途径：坚持以经济建设为中心;改革落后的生产关系;科技为先，以人为本。

环节三：巩固提高

请同学们结合本节课所学习的知识说一说对于当前党和政府发展生产力所采取的一些如扩大内需，实施科教兴国和人才强国战略等措施的看法。通过这种方式进一步引导学生认识到在当前我国经济总量已经跃居世界第二的情况下，我们仍然应该坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。作为青少年我们也应当积极拥护党中央制定的社会主义初级阶段总路线，增强投身经济建设的信心和热情。

环节四：小结作业

作业：请同学们选取生活中的事例说明生产与消费的辩证关系。

五、板书设计

《发展生产满足消费》说课稿

一、教材分析

本框题选自人教版教材高中必修一《经济生活》的第一单元第四课的第一框题，主要内容是生产与消费的关系，即生产决定消费、消费对生产起反作用。学习生产与消费的关系便于学生理解大力发展生产力的相关内容。

二、学情分析

高一的学生具备了一定的抽象思维能力和自学能力，并且对社会中的经济现象有了一定的了解，但是从具体的经济现象中抽象出经济学相关知识的能力还比较弱，所以教学中需要教师充分利用社会现象帮助学生理解经济知识。

三、教学目标

【知识目标】识记生产与消费的关系、社会再生产的四个环节及其相互关系，了解社会主义初级阶段的主要矛盾;理解我国大力发展生产力的原因、意义及如何发展生产力。

【能力目标】能运用生产与消费的关系，解释现实经济生活中的相关经济现象，逐步提高透过现象看本质的观察分析能力和自主探究能力。

【情感态度价值观目标】能够拥护党的基本路线，认识到社会主义的根本任务是发展生产力，各项工作都要服从和服务于经济建设这个中心。

四、教学重、难点

重点：理解生产与消费的关系

难点：从生活现象中抽象出生产与消费的关系

五、教学方法

小组讨论法、情境探究法、直观演示法

六、教学过程：

(一)导入新课:

导语：前面第三课我们学习了有关消费的知识，我们说有哪些因素影响了消费呢?(居民的收入、物价总体水平、性能、外观、质量等)那么什么因素决定了消费呢?接下来就让我们学习第四课《生产与经济制度》的第一框《发展生产满足消费》

多媒体展示：电影发展史的图片(让学生也带着轻松的心情进入课堂)

提问：在日常生活中同学们使用的手机是怎么来的呢?学生答：生产出来的。

师总结：商品是用来交换的劳动产品，是通过劳动生产得来的。那么，第二单元我们学习的主题就是生产。大家看到，通过商品我们把生产与消费联系在一起，生产和消费还具有怎样更为密切的关系呢?那就让我们一起来学习接下来的内容。

(二)新课教学

环节1：

多媒体展示：书本P29页的漫画

问：封建帝王是最高统治者，几乎要什么有什么，但是他却没用过电话、手机。虽然在皇宫夜夜笙歌，但却无法看场电影或看个电视节目，也从来没有坐过汽车、乘过飞机。这体现了什么经济学的道理呢?

总结得出：人们的消费，从根本上讲不是由人们的主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的。即生产决定消费。

那么，生产是怎样决定消费的呢?

然多媒体展示：电影变化的相关情况并设计探究题。通过问与答的对话方式，引导学生理解并掌握两者的关系。具体问题如下：

(1)师：设问：古代的人能看到电影吗?几十年前我们能看到3D的电影吗?为什么呢?

学生：略

老师总结：古代的生产力水平低所以没有电影、更没有生产可以播放电影的设备的能力，因此——生产决定消费

(2)师：以前人们看电影要亲自去电影院购买电影票，现在人们可以提前通过网络进行网上订购电影票，还可以在网上选座。这说明了什么呢?

学生：结合教材不难得出——生产决定消费方式

(3)师：从几十年前的无声黑白电影，到后来的彩色有声电影，再发展到现在的到3D、4D甚至是5D电影，电影的发展变化史呈现了怎样的趋势?

学生:略

师：同形式越来越多元化，呈现方式更直观、立体，更注重人们观影的感受。——生产决定消费质量和水平

(4)师：随着“家庭影院”的生产，很多家庭都有了购买的欲望。另外，智能手机出现之后不断更新换代，提高性能与质量，人们都不断给自己的手机更新换代。你怎么认识这一现象?

学生：略

师：刚刚同学们的回答基本回答正确了，新产品的出现以及旧产品升级换代使其产品的特点符合消费者的需求，引起了消费者的消费欲求,因此——生产为消费创造动力。

区分：消费对象(消费什么)、消费方式(怎样消费)、消费的质量和水平(消费的怎样)、消费的动力(还想不想再消费)

教师总结得出：人们的消费，从根本上讲不是由主观愿望决定的，而是由客观的物质生产状况决定的，人类历史是生产发展的历史，物质资料生产是人类社会赖以存在和发展的基础。(总之，生产决定消费，消费所需要的一切商品和服务的种类、数量、质量都是由生产创造出来的，没有生产就没有消费)

环节2

(过渡)思考：没有生产也就没有我们的消费，现在我们反过来思考一下，没有消费，生产会怎么样呢?

(1)师：2014年10月10日凌晨国行iPhone 6/6 Plus在苹果在线官网正式开启预购，同时苹果授权的天猫旗舰店以及京东商城在线零售商也同时开启预订。根据《财富》杂志发布的报告显示，iPhone 6/6 Plus开启预订的6个小时内，包括国内三大运营商在内的预定量便超过了100万部。根据京东商城的数据显示，iPhone 6/6 Plus的第一波预订用户数已经超过了900万。说明了什么?

总结得出：生产出来的产品被消费了，这种产品的生产过程才算最终完成。

多媒体展示：必须使我们生产的每一台iPhone进入消费者的口袋，我们的工作才有意义。——乔布斯

师：乔布斯的这句话反映了消费是生产的最终目的，那么我们怎么样才能使消费者购买我们的商品呢?

(2)多媒体展示：消费者们反映iPhone4的500万像素太不给力，3,5英寸的屏幕太小,促使苹果公司给新一代iPhone装上了一颗800万像素的摄像头4,0英寸的屏幕等，发展到最新的一代iPhone6 plus 已经达到5.5英寸。

师：新一代iphone更新的驱动力是什么呢?其实新产品的升级对于苹果公司来说经费投入不小但是不经过升级换代产品就不能满足消费者的新的消费要求，所以消费者的反应客观上促进了iphone 的升级换代——消费对生产的调整与升级起着导向作用

(3)多媒体展示：随着网购迅猛的发展，快递、仓储业务等也出现爆发式增长。这一现象说明了什么?

(举例：iPhone 在全球市场的火热， “壳”文化产业第一个进入人们的视线，随着时间的发展，外壳的产业飞速蓬勃的发展着)

结论：一个新的消费热点的出现往往能带动一个或多个产业的出现和成长。

消费所形成的新的需求对生产的调整和升级起着导向作用，需求的数量和质量调节供给的数量和质量。

(4)多媒体展示：图片：高等教育、学习充电、旅游休闲、运动健身

总结：消费为生产创造新的劳动力，提高劳动者质量，提高劳动者的生产积极性

环节3：