小学音乐《采菱》教案教学设计及说课稿模板！

《采菱》教学设计

一、教学目标

【情感态度价值观】

通过聆听、学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。

【过程与方法】

通过感受、体验、启发引导、自主创新，培养良好的合作意识，积极参与到音乐实践活动中。

【知识与技能】

能够运用圆润的声音、细腻的情感演唱歌曲。

二、教学重难点

【重点】

感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。

【难点】

对节奏准确的掌握，为歌曲配上节奏伴奏。

三、教学过程

(一)激趣导入

1.播放《采茶舞曲》的歌曲视频，欣赏江南水乡采茶的劳动场景以及江南水乡细腻的音乐风格。(同学们，刚才我们欣赏到的是江南水乡姑娘们采茶的劳动场面，那么在这个温柔美丽的水乡，还有哪些不一样的劳动场景呢?)

(二)初步感知

1.初听歌曲，学生结合书上的插图欣赏，帮助学生进一步了解歌曲内容。听后讨论得出：这是水乡的孩子们划着木盆采菱的情景。这里有美丽的南湖、清澈的泉水、甜而爽的水菱，是水乡孩子美丽的家乡。

2.教师提问：谁吃过菱角?知道菱角长在何处吗?

学生自由回答。

教师介绍有关菱的知识，并出示菱角的实物图。

(三)学唱歌曲

1.复听歌曲，模唱曲调，要求：找出曲调中“do、mi、so、do”各音的位置，试着唱一唱这一乐句。

2.教师分析乐句，讲解十六分音符和附点四分音符，以及它们在歌曲中是如何体现江南水乡音乐风格特点的，演唱时声音要细腻、柔美、婉转，同时把水乡孩子爱水乡的感情表达出来。(教师范唱——学生试唱)

3.再次聆听歌曲，学生识读歌谱，找出歌曲中“划木盆”的乐句，并唱一唱。“啊~划呀划，啊~划呀划!”教师范唱并指导，标出重音，唱时加入划船的舞蹈动作。

4.歌词学习，通过师生互动学习歌词，理解歌词表达的内容，教师按曲谱节奏特点拍打节奏，学生跟随节奏熟悉歌词。

5.歌曲学唱

(1)跟着录音小声唱。找出自己最喜欢的句子，大家分享，学习同学们喜欢的句子。

(2)随琴分句唱。节奏可放慢，对于出现的问题逐个解决。帮助学生扫清音准、节奏的障碍，使整首歌曲的学习更加完整。(主要抓住“山中的清泉香喷喷，湖里的水菱甜又爽”这句。先让学生感受歌词中“香”和“甜”的味道，再用歌声进行表现，语气中加强“香、甜”美感的体现)

(3)讲解乐理知识，设置问题：连音线是什么?随后，教师分别演唱带有连音线和不带连音线的歌曲效果。学生自由回答，教师总结：圆滑线的作用就是使乐曲更加连贯婉转。

(4)随着音乐伴奏，用和谐的声音、细腻的情感完整演唱歌曲。在唱“划呀划”这句时，加进之前教的“划船”舞蹈动作，丰富歌唱活动，增加歌唱趣味。

(四)拓展延伸

1.在学会歌曲的基础上，为歌曲《采菱》伴奏。

(1)教师出示节奏型，学生自主选择一种为歌曲伴奏。

A.0 X 0 X|0 X X X| B.0 X 0 X|0 X X -| C.X X|X -| D.X X|X X|

a.(写节奏——读节奏——出示乐器试着打节奏——选择节奏型为歌曲伴奏)

b.节奏在练习后，学生自我探索加入到歌曲中。

2.分小组完整表演歌曲。将铃鼓、三角铁等乐器分发给乐器组学生，选一种节奏为歌曲伴奏。演唱组学生跟随伴奏唱歌，并配上“划船”的舞蹈动作表演，全班同学相互配合一同演绎歌曲。

(五)小结作业

1.课堂结束，学生回顾总结：本节课学习、欣赏了江南水乡风格的歌曲，看了采茶姑娘采茶的劳动场景，体验了水乡孩子采菱的快乐，同时也欣赏到了江南的美丽景色。

2.知道江南还有哪些具有代表性的景色和劳动场面吗?请回去仔细寻找一下，下节课和同学、老师一起分享。

四、板书设计

《采菱》说课稿

尊敬的各位评委老师，今天我说课的题目是《采菱》

一、说教材

这是苏少版小学音乐教材四下第六单元《甜甜江南》中的一首歌曲。《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,旋律流畅,婉转,运用了许多由十六分音符构成的节奏型，给人以轻盈活泼之感。歌曲是五个乐句组成的一段体结构。第一、二乐句方整对称（唱）,第三乐句活跃生动（唱）,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划船动作（唱）,最后在高音部分体现旋律，抒发孩子满腔深情（唱）。

这首歌曲在教材中是一首必学歌曲,是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材,歌曲的演唱方法是对学生进行声乐学习的价值极高的好材料。

二、说学情

这首歌曲不论是从歌曲角度，还是从视谱方面都有了一定的难度,教师要给予适当的引导,让学生有学习的信心,学习的兴趣。

三、说教学目标

1、能够有感情地演唱歌曲《采菱》，体验江南民歌的柔美。

2、在律动体验中感受歌曲，学会歌曲。

四、说教学重难点

教学重点：

指导学生优美婉转的演唱歌曲，并进行表演，初步感受江南音乐的旋律特点。

教学难点：

唱好附点节奏和切分节奏，唱出歌曲优美的情绪，连线的地方要唱得婉转，从内心真正感受到江南的甜与美。

五、教学准备

 课件、钢琴、座位安排（围成4个圈）

六、教学过程：

一、导入：听《太湖美》感受优美的旋律。

首先在我的歌声中一起走进江南，我用无锡方言演唱《太湖美》。（唱）

（设计意图：通过老师用无锡方言演唱，更能吸引学生体会歌声中柔美的旋律，引出江南美景的介绍）

二、新授歌曲

1、看江南美景，感叹江南的美。

这时候紧接着利用多媒体进行 图片展示，不仅有美丽的太湖，还有苏州的园林，杭州的西湖和无锡的鼋头渚等景点 ，江南美景尽收眼底。

（设计意图：让学生从观赏图片的过程中感受江南的美，对江南的美发出由衷的赞叹）

2、紧接着激发学生情感，引入歌曲学习

我们江南景色优美，水甜歌更甜！我带来了一首新歌（出示歌词，不出现歌名）你能从哪一句歌词里听出江南是“甜甜的”？  听范唱①，感受江南。

山中的清泉香喷喷，我们都来闻一闻（师生一起闻）啊，真是沁人心脾啊!

湖里的水菱甜又爽，来尝尝，真甜，我们一起尝尝，真是甜而不腻呀!

节奏练习：

这句最让你自豪的旋律是用怎样的节奏表现的呢？（切分节奏）

这个切分节奏和我们以前学的这种切分节奏有什么不同？（出示节奏谱，这是在一拍内完成的）然后练习切分节奏，先练学过的（在两拍内完成的）。模仿教师拍节奏、师生对拍、接龙拍击等方式解决，节奏解决好以后，适时把歌词填进去唱。（然后把节奏拉宽一倍进行演唱，进行对比，哪一种好？）

真是好甜好美呀！让我们再次去感受甜甜的江南，听水乡的孩子唱起那动听的歌 听范唱②，再次感受江南。

3、听歌曲，熟悉歌曲

（1）接着介绍南湖，揭题

这是一群来自南湖的孩子，南湖在浙江嘉兴，那里景色秀丽，盛产水菱。这首歌曲的名字就叫做——采菱！让我们划着船和孩子们一起去采菱吧！

（2）学习划船，歌曲节奏

接下来学习划船的动作，划船的姿势有多种（师演示）我们一起划一划（生随意划船，师唱“啊划呀划”）

我们唱唱这一句吧（生跟钢琴学唱），现在我们要跟着孩子们的节拍一起划一划，划船的时候也请你唱出来 听范唱③

（3）跟着音乐学唱整首歌曲。

（4）创编歌词。（固城湖旁，湖中的螃蟹肥又大，三十里荷花飘香）

      （固城湖旁，四方宝塔一字街，高淳老街美名扬）

师：多深的爱呀！作曲家是怎样把这种情感表现出来的呢？用了哪些音乐记号？（连音线）

师：连音线把音符都连到一起，示意我们要唱的连贯，圆润。作曲家还用了一字多音和大附点来表现委婉的情感，听我唱唱这两句， 师范唱前两句 。 有了这些音乐记号，歌曲的内容就变得更加丰富了。

（5）三处“爱”的情感处理

 师：水乡的孩子爱水乡，哪几句歌词表现了孩子们很喜欢自己的家乡呢？请把找到的歌词读出来。生找出三句并读出来，我想跟你们合作一下，有爱的三句我来唱，其余的你们唱，注意这三句的节奏是否有比较相似的 师生合作，师范唱三句，生感受旋律。

你们觉得，哪两句比较相似？一、三两句相似，一三两句节奏比较舒缓，情感也更丰富，第二句节奏紧密，表现了水乡孩子的活泼可爱。那你们觉得哪个“爱”是最深的？（最后一句）最后一个“爱”不仅有热爱，还有骄傲与自豪。咱们换个角色，你们来唱这三句“爱”，咱们共同感受水乡孩子真挚的情感  师生合作。

（6）出示歌曲旋律线

师：一起来看歌曲的五线谱，这是它的旋律，歌曲除了丰富的音乐记号，还有像波浪一样起伏的旋律线。让我们再次把这首歌曲优美婉转地唱出来吧 ， 生完整演唱歌曲。

4、播放高淳民歌《采红菱》的舞蹈视频，感受江南民歌与舞蹈的柔美。

5、让学生围着圆圈一起再次边唱边划，整个圆圈就是船，男生划船，女生采菱。唱划呀划这句不要太快。

6、最后在《忆江南》的旋律中，一起品尝江南的美景，结束今天的音乐课。

七、板书设计