高中物理《变阻器》教学设计及说课稿模板！

《变阻器》教学设计

一、教学目标

1.了解滑动变动器的结构，知道正确使用变阻器的方法。

2.学生能够在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。

3.通过探究活动，产生动手操作使用变阻器的欲望。

二、教学重、难点

【重点】理解滑动变阻器工作的原理。

【难点】正确使用滑动变阻器。

三、教学过程

环节一：导入新课

提问学生谁能想出改变电路中小灯泡亮度的方法，学生能够想到改变接入电路中定值电阻的大小。

教师继续提问，在不改变电源两端电压的情况下，如何逐渐改变小灯泡的亮度?

通过问题的引入，导入新课。

环节二：新课讲授

老师进行演示书上的实验：取一节干电池、小灯泡、导线若干、两个连接导线的夹子和一根铅笔芯，按照图连接电路。改变接入铅笔芯的位置，观察小灯泡的亮度。

在实验前后，提问学生：小灯泡的亮度分别有怎样变化?

教师指导：灯泡亮度的变化是由通过的电流引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的，导体的长度是影响电阻大小的一个因素，导体的长度越长，导体的电阻就越大，当电压相同时，电路中的电阻发生改变，电路中的电流就会发生改变，从而使小灯泡的亮度发生改变。

在完成演示实验后，教师讲解变阻器的概念：能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。

展示学生实验中常用的滑动变阻器。讲解滑动变阻器的结构，给出结构示意图和电路中的符号。

1、滑动变阻器结构图

2、滑动变阻器符号

提问学生：哪两个接线柱之间电阻不变。

总结得到：

A、B接线柱之间和C、D接线柱之间的电阻是不变的。提问：哪两个接线柱之间的电阻很小?总结得到：C、D接线柱之间的电阻很小。

提问：发挥变阻器的作用，应该在电路中如何连接?

总结得到：(1)串联连入电路中;(2)一上一下的原则。

观察自己连接起来的电路图如何移动才能使得灯泡变亮，学生回答向左移动后，让他们自己动手验证结论。这个时候抛出下一个问题，刚开始的时候滑片应当放在哪个位置，请学生小组讨论后回答问题。

总结得到：开始应当将滑片移动到阻值最大处，这样子可以保护电路，防止电流过大烧坏电池。

环节三：巩固提高

给学生带滑动变阻器的电路图，让学生按电路图连接电路。

环节四：小结作业

在小结时，我会以提问的方式进行提问总结，梳理本节课知识点。

在作业布置环节，回去查找关于数字电位器的资料。

四、板书设计

《变阻器》说课稿

《变阻器》是浙教版科学八年级第四章第五节的内容，也是八年级电学部分的重要内容。下面我将从为何教？教什么？怎么教？为什么这样教等几个方面向大家展示我对本节课的理解。

一、为何教

《变阻器》是初中科学八年级上册第四章《电路探秘》的重要内容，既是上节《影响导体电阻大小的因素》知识的实际应用，又是后面《欧姆定律》的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。

它在电学教学中占重要地位，学好变阻器，既有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的电学学习做好准备，更重要的是变阻器相关的知识是中考必考内容，另它在日生活中应用也十分广泛。真因为它如此重要，所以我们必须认真教、用心教。

二、教什么

1.知识与技能

①熟悉常用的滑动变动器的结构，能正确使用滑动变阻器。

②会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。

2.过程和方法

通过观察实验、对比、探究等方法，学习使用滑动变阻器。

3. 情感态度与价值观

通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生动手实践能力、团队合作与交流的能力。

三、怎么教

新课引入：

从嘉善的夜景引入，一到晚上，华灯初上、五彩缤纷、灯火辉煌，灯火璀璨的景色除了颜色外，更主要是亮暗的变化。正因为各色彩灯忽明忽暗，才使嘉善夜景更加迷人。

本节课采用明暗变化的夜景图片，把要研究的科学现象生动地展现在学生的面前，使其感到惊奇，产生疑问，引起思维，激发兴趣，从而顺利导入新课。

课前预习导学：

 1.决定电阻大小的因素 。

2.在实际生活中，我们通过改变哪个因素来获取我们所需要的阻值大小最简单易行？

课堂学习研讨

1.提出问题 教师引导：灯泡亮度的变化是由通过的电流引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？

2.通过我们对生活常识进行的分析，我们总结得出：改变导体的长度能最方便地改变小灯泡的亮度。所以，调光台灯，实质上是通过改变接入电路中电阻的长度，来改变电阻，从而改变台灯的亮度的。

要想进一步弄清其原理，我们先来学习一种能改变电阻的器件──变阻器。其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。（板书）

3.正确使用变阻器的学习

①正确使用滑动变阻器

该部分是本节课的重点与难点，为了突破难点突出重点，我在此设计了一个学生实验，请同学利用桌上的器材制作一台改变亮度的小台泡?先让学生开始“玩”起来，使灯有亮暗变化。接着出示任务，让学生在“玩”中进行探究。

1.探究滑动变阻器的工作原理？

2.向别人书面介绍滑动变阻器（元件符号）。

3.探究要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？

4. 探究滑动变阻器共有几种接法？

5.探究移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？同时做成5个链接，由不同的小组选择不同的任务进行实验、探究，在“做”中“玩”，在“玩”中“学”，获得这5个方面的知识。然后进行小组汇报，选择任意课题进行汇报、展示。

上述5个探究问题中，第5个问题是核心，也是个难点，在学生进行完实验之后，再共同交流，可以帮助学生更好地突破这个难点。

②变阻器结构的学习

教师结合实物介绍其构造，理解铭牌上数据（如：20Ω，2A）的科学意义；学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要构造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈。

思考以下问题：

（1）电阻丝什么位置的绝缘漆被刮去了？为什么要刮去？

（2）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？

（3）哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎是零？

（该部分内容简单，让学生观察，师生共同解决，教学中主要采用问题法和讲授法。）

本环节中重组了教材内容，让学生经历“提出问题──实验探究──交流评估”这一个性化的过程，去主动突破“变阻器”这一教学重难点，使学生“不仅知其然，而且知其所以然。”

接着介绍其他变阻器:

除了滑动变阻器之外，还有很多其他的变阻器，比如旋钮式变阻器。

通过作本上和同步练习册上所选的几个典型题型对本节课所涉及的知识点及重难点进行训练，巩固本节课所学的知识。

4.小结

通过本节课你获得了哪些知识？知识拓展，油量表、风速仪。

四、为什么这样教

由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，而课本一下子就提到一个叫滑动变阻器的装置，对八年级学生来说，在变阻原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。

正因有如此难度，本节课采用探究法、实验法、讨论法、讲授法等教学方式；学生通过自主式学习为主，通过观察、对比、讨论、交流等多种方式，利用“兵帮兵”、“兵教兵”、“兵强兵”，充分发挥学生的主观能动性。真像有人说的，我听了，我忘了；我看了，我了解了；我做了，我知道了；我教了，我掌握理解了，化被动学习为主动学习，从而培养学生的学习能力、创新能力和实践能力。

五、教后反思

教是为了不教，学是为了会学，学更要乐学。本节课围绕《电路探秘》的主题，放手让学生进行探究实验，使学生在“做”中“玩”，在“玩”中学。我觉得这样设计更加能发挥学生的积极性和主动性。在探究活动中设置任务，任务对学生就是一个兴趣、一种“催化剂”，促进他们积极学习，通过完成任务，使他们有成就感，从而激发他们更积极地学习。

由于任务的开放性，提供了学生创造的空间，学生可以在完成任务中发挥自己的想象和创造性。有人说三流的老师教知识，二流的老师教方法，一流的老师教思想，虽说我还不是一个一流的教师，但我也有愿望成为一个一流的教师。“教育是忘却一切学过的东西后所留下来的”。