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【快速提分秘诀】各科试讲模板+结构化问答都在这里,赶紧看语 文语 小学语文-《白杨》备课纸 教学设计 《白杨》教学设计 教学目标 1.学会本课生字,能正确读写“晰、伞、疆”等6个生字;正确、流利有感情的朗读课文,体会白杨的特点。 2.通过联系上下文,抓住关键字词来理解爸爸话语的重要含义。 3.体会白杨高大挺拔、坚强的特点,学习白杨适应性强、守卫边疆的品性。 教学重难点 【教学重点】 体会白杨高大挺拔、坚强的特点。 【教学难点】 联系上下文理解爸爸话语的深刻含义。 教学方法 朗读法、合作探究法、情境创设法。 教学过程 (一)创设情境,导入新课 歌曲导入:郁钧剑《小白杨》 导入语:同学们,在上课前,老师给大家唱一首歌曲,大家可要认真听,听后回答我两个问题: 这首歌唱的是什么?2.听完之后,你有什么感受?(白杨树根深干壮,守望边疆)今天跟着老师一起走向边疆,走进茫茫的戈壁滩,去看看那里的白杨到底是什么样的。(板书课题) (二)初读课文,整体感知 (默读课文,学习生字词,疏通文意) 1.读准字音,认识生字。 2.检查生字词掌握情况。 3.疏通文意:文中讲了一件什么事情? (生回答并总结) (三)抓住重点,体会情感 1.指明同学大声朗读第一自然段,通过“茫茫”“浑黄一体”等词语体会戈壁滩环境的恶劣。并适时出示戈壁滩的场景图,让同学直观感受,给后文引出白杨做好铺垫。 2.自由朗读2—4自然段,读的过程中圈点勾画出作者刻画白杨特点的词语。其中通过“卫士”一词体会文中拟人的写作手法,感受白杨不但高大挺秀而且肩负重大责任的特点。 3.请同学们有感情的分角色朗读爸爸和孩子们对话的这一部分,读完之后给予相应的朗读指导,并请同学们思考以下几个问题: 哥哥妹妹在争论什么呢? 他们俩谁说的对? 那妹妹为什么会以为是伞呢?她给出了怎样的理由? 哥哥问:“为什么这么直,长得这么大”,爸爸给了怎样的解释。 体会爸爸话语的重要含义。 (请同学们联系上文,进行小组合作探究,通过“从来”,两次的“哪儿”和两次的“不管”体会白杨树对生长环境适应性快而且坚强,不软弱,不怕艰险和抵御灾害的特点) (四)拓展延伸,情感升华 再次播放戈壁滩上一排排白杨的图片,请同学们把爸爸的话再次齐声朗读。 (五)总结全文,回顾知识 请同学说说本节课后的收获,可以从字词、修辞、情感等方面来谈谈。 (六)课后作业 1.背诵爸爸的话语。 2.给你心中的白杨说上几句心里话。 板书设计 白杨 高大挺拔 坚强 答辩问题及参考答案 问题:你是怎么引导学生有感情朗读课文的? 参考答案: 谢谢考官的提问! 朗读,是我们语文学习的传统方法,也是现代语文学习的一个关键环节,有着极其重要的作用。新课标指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读。基于此,在新课开始之前,我就先请同学快速默读课文,这也是契合新课标中对于第三学段的阶段要求,锻炼学生快速默读的能力。接下来正式进入新课教学部分,指名学生朗读指定自然段,边读边圈点勾画出有助于理解文章句子的重要字词。 接下来到了文章最重要的部分——孩子们对白杨的讨论以及爸爸意味深长的话语,把握5年级学生善于表现的特点,通过分角色朗读来激发他们对阅读的喜爱。同时指名学生细细品味妹妹说话时天真可爱的的语气,以及体会爸爸话语的意味深长。这样在反复朗读的过程中,哥哥妹妹爸爸的性格跃然纸上,让学生走进文本,和一家人融入一起,这样拉近了文本与学生的距离。 最后,在学生理解爸爸话语深刻道理的基础上,请学生看着大戈壁上一排排白杨的图片再次有感情的朗读爸爸的话,“书读百遍,其义自见”通过多读,学生不只明白其中蕴含的道理,突破难点,还能够熟读成诵,把爸爸话语背下来,完成重点。 相信通过我刚刚试讲过程中所采取的多种朗读指导法,学生一定能够对文本有更深的理解。 以上就是我的回答,谢谢各位考官! 结构化试题及参考答案 问题:你怎么看待学生的隐私问题? 参考答案: 有个人隐私是一件很正常的事,每个人都有自己的隐私。所以,我认为老师要允许学生有隐私,并尊重学生的隐私,不偷窥学生的隐私,比如不偷窥学生日记,不偷看学生信件等。 一方面,《中华人民共和国教师法》中明文规定教师的教育教学权与学生的隐私权,二者都有合法的权利来源。因此教师应遵守职业道德,尊重学生隐私,不偷窥。 另一方面,学生是独立的个体,且是发展中的个体,具有人格的独立性和思想的独立性,对事物有自己的想法,内心有自己的“小天地”,这是学生的身心发展的特点,教师应当充分尊重学生的这种客观发展规律。 除此之外,如果教师强行干涉学生隐私,必然会引起学生的逆反,进而影响到的师生关系,不利于教育教学工作的开展。 由此可见,我认为教师应该从多方面着手尊重和保护学生的隐私。一是教师要尊重学生人格的独立性,把学生当成独立意义的人。二是在没有征得学生同意的条件下不要暴露学生个人信息,比如学生的家庭隐私、情感隐私、生活隐私等。 初中语文《桃花源记》 备课纸 教学设计 《桃花源记》教学设计 教学目标 1.梳理课文大意并掌握个别字词的含义及用法,掌握虚实结合的手法。 2.通过评析课文,感受文章所传递的韵味,提升对于文言类文章的感知能力。 3.体会作者对于理想社会的构想和渴望及对于人民理想生活的向往。 二、教学重难点 【教学重点】 掌握虚实结合的手法。 【教学难点】 体会作者对于理想社会的构想和渴望及对于人民理想生活的向往。 教学方法 情境教学法、吟诵法、小组讨论法。 教学过程 (一)创设情境,导入新课 文学语言导入 导入语:同学们,法国著名文学家莫泊桑曾经说过,今天在实践中证明的东西,就是过去在想象中存在的东西,现代儿童作家冰心告诉我们,想象就是诗人的过程,那么远在千年之前的五柳先生陶渊明,他是如果发挥想象的,今天让我们一起走进《桃花源记》,领略不一样的想象之旅。 (二)初读课文,整体感知 (疏通句读,初知文意) 1.大声朗读,圈画不理解的问句和个别词语并反馈。 教师明确:重点讲解“黄发垂髫”——老人和小孩。 2.分段吟诵,概述课文讲述了一个什么故事。 教师明确:课文讲述了一位渔人偶然误入了一个和谐自然的村庄但后人无从找寻的故事。 (三)抓住重点,体会情感 1.小组讨论,选择其中一个任务进行分析。 A.重点分析桃花源内景状况,分析作者为我们勾勒了一个怎样的桃花源。 B.诗人从真实的时间地点人物及身份出发,又勾勒了虚构的景象,接着又以刘子骥等真实姓名收尾,这样的行文安排有何意义和作用?(制作任务卡,学生自主挑选)。 教师明确: A.“豁然开朗”是对桃花源的初步印象,风俗淳朴,人们安居乐业,自由幸福,热情好客,淳朴真诚。 B.作者始终注意了把虚构与现实结合起来,乌托邦式的理想社会是虚构的,情节是离奇的,作者却是用写实手法描写,使人感到桃花源真实存在,虚实结合是将抽象与具体紧密相连,加强行文的真实与想象。 (四)小组活动,深化中心 戏剧表演:可供选择主题:发现桃花源、桃花源之旅、再寻桃花源。 (五)小结升华,任务预备 1.系统归纳本课已学知识,回顾所学。 2.情感升华本课所传递的思想,对于理想社会的构想和渴望及对于人民理想生活的向往,也希望同学们能够保持对于生活的向往和对于向往生活所付出的努力。 板书设计 答辩问题及参考答案 问题:教师范读具有重要作用,请你朗读第一至二自然段。 【参考答案】 谢谢考官的提问! 林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。黄发垂髫,并怡然自乐。 见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”(朗读时注意停顿和重音,且富有情感) 以上就是我的回答,谢谢各位考官! 结构化试题及参考答案 问题:结构化面试试题:你上课走进教室时,发现黑板上有一幅恶搞你的漫画。对此,你怎么办? 参考答案 这幅漫画,一方面可能是学生的调皮之作,另一方面可能是学生表达个人情感的一种方式。虽然是恶搞之作,我也会怀着包容之心来解决此事。 首先,我会将计就计,冷静地走上讲台,和往常一样与学生问好。之后端详画作,托腮思考,继而进行画评:“这幅画对老师的某些特点描绘的非常形象,说明作者有着非凡的观察力。但是,一幅好的作品不仅形似,还要做到神似,这样才能具有一定的艺术表现力。所以,我希望这位同学能在接下来的学习中体会到这一点,酝酿成熟后再给老师作画一幅。”以这种带有玩笑色彩的话与学生互动,拉近彼此的距离。 其次,建立起师生间的亲密关系后,我会尝试着询问:“这幅画是哪位潜力股的大作?”作画的同学对我坦白承认后,我会对其进行鼓励,征求其意见后,擦掉黑板,开展本节课的教学活动。 最后,下课后我会找作画的学生谈话,了解他作画的初衷。如果是为发泄心中的不满情绪,我会对其做思想工作,同时对个人行为表达歉意。另外,也会明确地告诉学生,有事可以及时与老师沟通,有问题我们共同解决,如果是开玩笑,也不建议是这种方式,可以直接把漫画交给老师,我们还可以共同切磋。 在今后的教育教学过程中,我会特别注意细节问题,在建立良好的师生关系时,也要注重树立教师。 我的回答完毕!谢谢! 高中语文《登高》 备课纸 教学设计 《登高》教学设计 教学目标 1.了解诗人杜甫及其重要作品,把握诗歌意象,品味诗歌意境。 2.通过合作探究品析“即景伤怀”的手法,养成合作探究意识,进而理解作者所表达的思想感情。 3.体会作者沉郁顿挫的诗风,并逐步树立爱国情怀和审美体验。 教学重难点 【教学重点】 合作探究品析景、情的关系,体会“即景伤怀”的手法。 【教学难点】 理解诗人忧国忧民的博大胸襟和志士情怀。 教学方法 吟诵法、点拨法、小组合作探究法 教学过程 (一)新课导入 (1)导入语 学生观看王维《九月九日忆山东兄弟》。 人们往往喜欢在春意盎然、鸟语花香的春天去野外踏春,感受春天的美丽与生机勃勃。而在秋高气爽的秋天,人们登高望远,饮酒作赋。唐代著名诗人王维就在《九月九日忆山东兄弟》中写到:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。同样是登高,“诗圣”杜甫又是怎样的处境与心情呢? 今天,就让我们一起走进杜甫的内心世界,去领略他的才情,去触摸他的灵魂深处。下面,我们来学习杜甫的七言律诗—《登高》。 (二)品读诗歌 ①教师范读,学生默读。 (学生注意诗歌的字音、节奏、节拍、韵脚,体味本诗音韵低沉,回环的原因。) ②选取学生,进行朗读指导。 (注意四点要求:一是读准字音,二是把握节奏,三是注意轻重,最后要求读出感情。) ③学生自由朗读。 (结合注释默读,领悟诗歌的大意。) 再次朗读,思考问题:可否用一个字或一个词来概括这首诗的感情基调? 【明确】悲凉。 (三)精读诗歌 1.先看诗的头两句,也就是首联:风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 首联主要是写景。景物有:风、天、猿、渚、沙、鸟。分别用“急”“高”“啸哀”“清”“白”“飞回”来描写。十四个字写六种景,极为凝练。这些景物给我们的感觉是显得十分悲凉、凄清。“哀”字奠定了全诗的情感基调:自然之悲象,人生之艰难。也是全诗的诗眼。作者巧妙的运用了一系列描绘哀景的词,既是自然环境的客观描绘,也是作者心情的折射与投影。正像清代诗人王夫之所说:一切景语皆情语。这种融情于景,情景交融的写法请大家注意。 2.颔联:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”。 提问:联系杜甫的此时此境来联想,面对此情此景,诗人想到了什么? 【明确】落木萧萧: ①杜甫看到落叶飘零,会引起韶光易逝的感觉。 ②也许会加重乡愁,他会问自己,这常年飘泊的生活何时能结束。 不尽长江,是时间的无穷,是历史长河的永不停息的感觉。“大江东去,浪淘尽,千古风流人物。”他会超越时空的限制,联想到历代的一些优秀人物的不幸遭遇,不禁“怅望千秋一洒泪”以抒发自己壮志难酬的苦痛。 3.颈联:“万里悲秋常作客,百年多病独登台”。 提问:什么是“作客”?是否和现在的“做客”相同? 【明确】“作客”和现在的“做客”不同,这里的“作客”是客居他乡的意思。杜甫这里是漂泊他乡、流浪他乡的意思。而且,杜甫此时是在兵荒马乱的年代。是长久的,不断的。“常”作客。杜甫从48岁开始,一直到58岁去世为止,11年中,一直在外漂零。写这首诗时已是第八个年头了。 4.尾联:“艰难苦困繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯”。 提问:这是一种什么心情?忧愁还是忧愤? 【明确】是一种忧愤的心情,心急如焚。正是心急如焚,才两鬓染霜。 提问:杜甫为什么“苦恨繁霜鬓”“新停浊酒杯”呢? 【明确】国家的艰难,人民的苦难,激起杜甫强烈的忧国忧民情怀,无奈年老多病,无能为力,他怎能不悲愁万端?古人认为有酒方能浇愁,无奈多病不能喝酒,这种愁闷,这种伤忧,怎么了却、怎么疏解?只能郁结在诗中,郁结在心头!因此,我们读这首诗,解这首诗,既要把握诗境对表现人物情感的妙用,又要揭示人物情感抒发的内涵——诗人杜甫忧国忧民、兼济天下的刚烈情怀! (四)拓展延伸 朗诵比赛,分小组诵读这首诗,看哪一组读地更有感情。 (五)布置作业 课外收集并赏读杜甫的诗歌“三吏三别”。 板书设计 答辩问题及参考答案 问题:你这样设计板书的原因,以及此板书的优点和缺点。 【参考答案】 谢谢考官的提问! 本着重点突出、简洁明了的原则我设计了本课的板书。 首先由风、天、猿、渚、沙、鸟、木等景物引出作者苍凉、雄浑、沉郁、悲壮的心境,最后感悟出常年漂泊、老病孤独、忧国忧民的诗人形象。这个板书的优点是可以一目了然,清晰地把本课主要思路呈现给学生。当然,由于备课时间限制,无法做到尽善尽美,可能稍显单薄,并不能把本课的更多内容一一呈现。 结构化试题及参考答案 【结构化试题】 你所负责的班级里,有学生上课不认真听讲,课后不做作业,还和其他同学打架,你作为班主任跟家长说明情况,家长听后态度恶劣且袒护孩子。遇到这种情况,你会怎么办? 【解析】 作为一名班主任,需要对全班所有学生的思想、学习、健康和生活负责,同时也充当着沟通者的角色,及时解决学校教育与家庭教育之间的冲突。面对题中情况,我会从两个方面努力,争取家长的理解和支持。 第一,平复家长情绪。在我与家长沟通过程中,可能过多的关注孩子表现不好的一面,语气和措辞不太恰当,造成了家长的反感,加深了误会,而家长护子心切也是人之常情。因此,我会立即调整自己说话的方式,诚恳的向家长表明,我们的目的是一致的,都是希望孩子能够更加健康的成长,孩子身上出现这些问题,作为老师十分焦急,以致刚才的语气过重,希望家长能够予以谅解。 第二,有效解决问题。与家长重新建立信任后,我会把话题重点引向如何与家长共同努力解决孩子身上的问题。一方面在平时的教学中多关注这位同学,多引导和激发他的学习兴趣,培养孩子良好的学习习惯;另一方面也希望家长能够在家庭教育过程中多予以监督和督促,尤其是打架的问题,需要家长多加关注,与孩子深入交流,了解打架的原因,解开孩子的心结。只要家长和老师给孩子更多的关爱,一定可以帮助他尽快走出这种状态。 小学数学《圆柱的表面积》 备课纸 3.基本要求: (1)要有板书; (2)试讲十分钟左右; (3)条理清晰,重点突出; (4)学生掌握圆柱的表面积的计算方法。 《圆柱的表面积》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 结合教学用具和学生已有认知,探索圆柱表面积的计算方法,能正确计算圆柱的表面积和侧面积,并根据公式解决实际问题。 【过程与方法】 通过想象、操作等活动,知道圆柱侧面展开图是长方形的同时,熟记表面积的计算公式,发展空间观念。 【情感态度与价值观】 能根据具体情境,借助圆柱表面积的计算方法解决生活中的一些实际问题,体会数学与实际生活的密切联系。 二、教学重难点 【教学重点】 圆柱表面积的计算方法以及在生活中的应用。 【教学难点】 圆柱表面积的计算方法在生活中的应用。 三、教学过程 (一)导入新课 师:在前面的学习中,我们已经认识了圆柱,并且知道了生活中有很多物体的形状是圆柱。大家来看,这个圆柱形状的物体。它的制作需要一定的材料(出示一个茶叶盒)请同学们想一想,要“制作这样一个茶叶盒需要多少材料”,实际上是在求圆柱的什么?(边演示边讲解) (二)生成原理 (1)介绍圆柱的侧面积、底面积和表面积 师生活动:要求“制作茶叶盒所需的材料”实际上是求圆柱的侧面积和两个底面面积(边演示边说),我们把圆柱侧面的面积叫做圆柱的侧面积,把圆柱底面的面积叫做圆柱的底面积,圆柱的侧面积加上两个底面的面积叫做圆柱的表面积。 (2)创疑激趣 师:我们知道,圆柱的底面是圆,我们已经掌握了圆的面积,可是圆柱的侧面是一个曲面,我们又该怎么求它的面积呢? (3)小组合作交流 师:请同学们想一想,我们能不能把圆柱的侧面转化成所学过的图形来求侧面积?(小组合作探究结合上节课所学的知识和圆柱的特征研究)ppt展示 小组汇报:圆柱的侧面积就等于长方形的面积,长方形的长等于圆柱底面的周长,宽等于圆柱的高,因此圆柱的侧面积也就等于圆柱的底面周长乘以高。 (4)学会计算圆柱的表面积 师:我们已经会求圆柱的侧面积,那圆柱的表面积呢?(让学生回答,教师板书求表面积的算式,并板书课题“圆柱的表面积”) 师生活动:用字母表示侧面积和底面积的话,该如何表示圆柱的表面积。 (三)深化原理 圆柱的表面积是圆柱的侧面积加上两个底面面积之和。如果圆柱只有一个底面,它的表面积则是侧面积和一个底面积之和。如水桶。 (四)应用原理 如果给圆柱形笔筒侧面裹一层彩纸,笔筒底面半径是5cm,高是10cm。那么想想得准备多少彩纸? (五)课堂小结 师:今天收获了哪些知识?能不能用今天所学的知识制作一个常用的学习用品?能否设计一个笔筒?在设计过程中需要解决哪些问题? 生:测量、确定笔筒的大小 师:如何确定? 生:确定底面半径,还有笔筒的高 师:课后利用所学知识给自己设计一个笔筒,并做一下“做一做”。 四、板书设计 答辩问题及参考答案 问题:圆柱的表面积和圆锥的表面积的区别是什么? 【参考答案】 圆柱的表面积是圆柱的侧面积和上下两个底面积之和,圆柱的侧面积是圆柱的底面周长乘以高。圆锥的表面积是圆锥的侧面积和底面积之和。 结构化试题及参考答案 问题:为方便今后学生参加学校和班级组织的集体活动,学校要求全体入学新生定制校服。你所负责的班级中,一位学生因家长拒绝缴费而无法定制校服。作为班主任,你怎么处理这件事情? 参考答案: 家长是学生培养、学校管理的重要组成部分,发挥着不可替代的作用。因此,面对这种情况,我会与学生及家长进行沟通,向家长了解其拒绝缴费原因的同时,阐明学生定制校服的积极意义,以得到家长的配合。首先,从孩子发展的角度出发劝说家长。向家长说明,学校定制校服的目的是让学生更好地参加集体活动,表现良好的学校风貌与学生风貌。倘若因未穿校服而影响了孩子参与集体活动的积极性,势必会对孩子产生一定的心理影响,不利于孩子健康、快乐地成长。 其次,从学校管理的角度出发劝说家长。向家长说明,我校在校服定制方面严格依照国家相关的法律法规,绝不会违反法律法规,定制质次价高的校服,请家长对这一点放心。 再次,在生活上与家长携手合作。询问家长是否因为家庭经济原因而不想给孩子定制校服,如果情况属实,在争得家长同意的前提下,我会建议家长向学校申请一定的经济援助或减免相关费用等优惠政策。让家长得到学校帮助的同时,也让学生感受到集体的温暖。 最后,对家长表示感谢,并向家长明确:随时可就某一问题与我进行沟通,我会在力所能及的范围内为大家解决问题。 我的回答完毕!谢谢! 初中数学-《用公式法求解一元二次方程》 备课纸 参考答案: 班级后进生向学习成绩优异的同学请教问题,表明后进生具有积极进取的精神,但是成绩优秀的同学不愿意帮助后进生学习,这种做法不仅会影响后进生学习的主动性、积极性,也不利于优秀同学的品德培养。如果我是班主任,我会积极引导成绩优秀的学生,并帮助后进生提高成绩。 首先,找到优秀的同学,向他询问不愿意帮助后进生的原因,是不是担心后进生成绩超越自己,还是和后进生有矛盾等。通过了解情况,进行疏导,晓之以理,告诉他们帮助同学学习也是对自己知识的巩固,同学之间应该友爱互助,进而培养成绩优异的学生乐于助人精神。 其次,鼓励后进生,表扬后进生好学的精神,并且告诉后进生学习的方法,并建议他向多类人请教学习,并且要注意请教询问时的态度。比如上课认真听课、积极回答问题,不懂的问题可以向任课老师请教,向家长请教,以及自我探索学习等,如果向他人请教学习一定要谦虚,注意礼貌。 最后,和任课老师以及家长进行沟通,商讨学习计划,帮助后进生取得进步。我会向任课老师了解后进生的学习情况,并嘱咐任课老师多留意后进生的学习。向家长了解后进生的性格特点,并告诉家长一些辅导方法,做好后进生的课后辅导。 高中数学《直线与圆的位置关系》 备课纸 1.题目:直线与圆的位置关系 2.内容: 3.基本要求: (1)让学生能够根据给定的直线、圆的方程,判断直线与圆的位置关系 (2)教学中注意师生间的交流互动,有适当的提问环节。 (3)要求配合教学内容有适当的板书设计。 (4)请在10分钟内完成试讲内容。 答辩问题及参考答案 问题:用简明的语言总结判断直线与圆的位置关系的方法? 【参考答案】 (1)代数法:联立直线方程和圆方程,解方程组,方程组无解,则直线与圆相离;方程组有1组解,则直线与圆相切;方程组有2组解,则直线与圆相交 (2)几何法:求出圆心到直线的距离d,半径为r,d>r,则直线与圆相离;d=r,则直线与圆相切;d<r,则直线与圆相交。 结构化试题及参考答案 问题:作为班主任,你会如何选班干部? 【参考答案】 班干部是衔接老师和学生的重要纽带,在班级工作中具有重要作用,他们的工作职责是服务班集体,帮助老师组织协调班级活动。可见,选好班干部对班级工作的顺利开展具有重要意义。因此,在选班干部的时候,我会综合考虑每个学生的特点,采取民主、平等的方式,力争做到人尽其才。 第一,召开班干部选举班会,动员学生积极参与选举,向学生说明每个人可以根据自己喜欢的职位进行自我推荐或者推荐他人。之后,由学生投票产生候选人。 第二,综合考虑候选人的特点,并进行委任。例如,学习绩优异的同学可以选作学习委员,帮助其他同学提高学习成绩;活泼好动的同学可以选作体育委员,为班级学生组织课内外活动等。 第三,设置试用期,对被选为班干部的学生进行考察,我会通过任课老师的反馈以及学生对他们的工作评价进行合理调整。 总之,在选班干部这件事情上,我不会凭借自己的主观臆断,而是会从学生的综合素质、任课老师的意见以及学生的支持度方面等进行全面考虑,保证选举的科学性、合理性、平等性和民主性。 小学英语《Here is a red hat》 备课纸 教学设计 《Here is a red hat》Teaching Plan I Teaching Aims Knowledge aims Students can master the basic words about color and some useful oral English expressions. Ability aims Students can improve their listening ability and speaking ability through listening to the material and oral English activities. Emotional aim Students will be more interested in learning English and have confidence to speak English in their daily life. II Teaching Key &Difficult Points Key point: Students can master the basic words about color and some useful oral English expressions. Difficult point: Students can get detailed information from listening to the English material. III Teaching procedures: Step 1: Warming up Greet students and lead in the topic with a color chant. Red, red, red, touch my head; Yellow, yellow, yellow, draw a circle; Blue, blue, blue, tie my shoes; Green, green, green, shout again. Then let students to guess the name of the chant “ The colors”. And lead to today’s new topic. Today we will learn a dialogue about colors. A new unit “Here is a red hat”. Step 2: Presentation Activity 1.Let students read the conversation on the textbook and circle the new words they don’t know. To my students, the words are red, brown, yellow, green, orange. I will write them on the middle part of the blackboard. Activity2. Show them some cards of fruit with different colors, such as apple, banana, pear, kiwi and orange. And stick them on the right part of the blackboard. Use the pictures to teach new words about color. Activity 3 Play a game named “Golden eyes”. Show them the pictures, students who stand up quickly and say the name of the color correctly will be the winner, and he or she will get a star for this group. Step 3: Practice Activity 1 Let students watch the cartoon about the conversation between Amy and Sam, and find out where they are and what they are talking about. Activity2 Listen to the material and match the name , clothes and color by asking: (1) What has Sam got? What color is it/are they? (2) What has Amy got? What color is it /are they? Step 4: Production Activity 1 Listen to the material again and try to imitate the pronunciation and intonation. Then work in groups of four to make a role play in front of the class, teacher will give them reward according to their performance. Activity 2. Ask students to look around and find things around them. Then make own conversation. Teacher will give an example “What things have you got?”. Students can answer by using “I’ve got…” and “Here is…”. Step 5: Summary & Homework Students summarize this class with teacher together. Homework :Students share what they have learnt with their parents. And draw one of their favorite clothes, color it and write a sentence we’ve learnt today beside it. IV Blackboard design V Teaching Reflection 答辩问题及参考答案 1. 课堂输出练习环节,你安排了role play模仿对话材料的活动,简单评价一下这个活动设计的优缺点 1. In the production part, you ask the students to do a role play about the listening material. Please point out the advantages and disadvantages about this activity. 【参考答案】 首先角色扮演是小学英语课堂非常重要的活动形式,它则不同于传统的课堂活动,它可以充分调动学生的感官系统,使他们好动的天性得到充分发挥,让他们觉得英语是鲜活的,促使他们不断的去探索这未知世界,进而提高英语学习兴趣,促进英语成绩的提高。但是,目前我国小学生班级人数较多,尤其是重点小学。小学生集中力容易涣散,几个人的表演不足以长时间维持课堂秩序,导致课堂混乱。 此外这很可能出现僵化的背台词现象,英语是我们的第二外语,又由于小学阶段的学生接触的事物较少,学生的理解能力有限,不能灵活的运用语言。 任何事情都是有利有弊的,因此,根据不同上课的内容,教师可以合理选择活动形式,以达到最佳的学习效果。 【Suggested version】 Role play is an essential activity in primary English class. Differing the traditional class activity, it plays an effective role in stimulating students’ sense system to make sure that the students can learn from fun. In this case, the students will foster the idea that learning English is interesting, so it would be easier for them to learn the language well. But there are usually many students in one class, especially in our country, which means that this activity may not cover enough students. As all these students are very active, and it would be hard for them to concentrate for a very long time. So class order keeping will be a challenge if only 2 or 3 students are asked to play in front of the class. Also, students at this age can not understand English very well, so they are prone to just recite the lines instead of performing with understanding. Every coin has two sides. Every activity has its pros and cons. Therefore, the teacher should choose different activities basing on different class to make sure students can learn better. 结构化试题及参考答案 问题:请问你会如何提高学生上课的积极性? 【参考答案】 学生上课积极性不高,是由多方面因素造成的。因此,我会从多方面努力,提高学生上课的积极性。 第一,灵活运用各种教学方法讲授知识点。我会精心设计课堂提问,让学生的思维活起来。通过“提问”,调动学生的兴趣,启迪学生的心智,引导学生获得知识,以达到最佳的课堂教学效果。 第二,精心设计每个环节,使学生乐学。一方面,在课堂导入环节,我会巧妙设计各种形式的课堂导入,最大限度地激发学生的求知欲, 点燃起学生学习的热情。另一方面,我会调控课堂气氛,让课堂“活”起来。比如,当发现课堂中有学生昏昏欲睡、思想开小差时,我会发挥自己的幽默天赋,自然巧妙地说上一段幽默语言或笑话,既能消除学生的疲劳,还能在欢快的气氛中集中学生的注意力。 第三,采用多种评价方式,激励为主,使学生想学。对敢于回答问题的学生加以赞赏,对回答错误的学生也要在态度上予以肯定,对不敢发言的学生给以鼓励,培养他们的自信。 这样不仅可以调动学习成绩好的学生的学习积极性,也可以调动学习成绩较差的学生的学习积极性。 第四,在平时,我会注重与学生建立良好的师生关系,多关心、理解和尊重学生,从而使学生愿学。 初中英语-阅读《Lao She's Tea House》 备课纸 教学设计 Lao She's Tea HouseTeaching Plan I Teaching Aims Knowledge aims 1. Students know about Lao She’s life story, his representative works and know the main idea of Tea house. 2. Students know more information about drama. Ability aims 1. Students can grasp the main idea and specific information in the passage. Students can describe the life experience of Lao She and retell the passage in their own words. Emotional aim Students can feel proud of Chinese culture and cultivate the awareness of cross-culture. II Teaching Key &Difficult Points Key point: Lao She’s life story, his representative works and know the main idea of Tea house. Difficult point: How to enable students feel proud of Chinese culture and cultivate the awareness of cross-culture. III Teaching procedures: Step 1: Warming-up 1. Greet students. 2. Enjoy the theme song of TV series Tea house. Meanwhile, show some stage photos. Step 2: Pre-reading 1. Let students share the information about Lao She they searched before class, and give positive evaluation. 2. Predict the main idea of this passage according to the photo. Step 3: While-reading 1. Read the passage for the first time and choose the best title(Lao She’s Tea-house, The story of Teahouse, Lao She) and check their prediction. 2. Enjoy a short clip of the play. 3. Read the passage again and answer the following question. a. When did he write the play? b. How many acts does it have? c. Who is the main character and where did the story happen? d. What’s it about? e. What does it tell us and what dose the play describe? I divide the class in to two groups and have a competition. Which group gives the right answers will win. 4. Ask students to retell the passage according to the questions. Step 4: Post-reading Work in groups to act out the scene presented in step 3. Students have 5 five minutes to prepare. Then invite some groups to do their performance. Step 5: Summary & Homework Ask students to review the key points together. Homework: write a short passage about their favorite play. IV Blackboard design V Teaching Reflection 答辩问题及参考答案 1. 本节课的教学目标是什么? 1. What are the teaching aims of your lesson? 【参考答案】 本节课的教学目标按照新课标的要求分为以下三类: 知识目标: 本节课的知识目标是了解老舍先生的作品茶馆并且学会traditional customer等单词。 技能目标: 本节课的技能目标是提高学生泛读掌握大意,精度获取细节的能力。 情感目标: 本届课的情感目标是培养学生的文学喜好,了解我国文学。提升学生学习英语的兴趣。 【Suggested version】 The teaching aims of this lesson are based on new curriculum standard. Knowledge aim, The knowledge aim of this lesson is to know more about LaoShe and his famous work. In the same time learn some new words such as traditional and customer. Ability aim: The ability aims is to improve students ability of skimming and scanning through finding the main idea of the passage and detailed information. Emotional aim: The emotional aim of this lesson is to foster students’ interest in Chinese literature and improve their interest of learning English. 2.你是如何实现这些目标的? 2.How did you achieve your teaching goals? 知识目标通过课前留作业查找老舍相关信息,课堂进行分享,欣赏视频节选,以及讲解单词来实现; 技能目标通过读中环节的泛读与精读练习实现。 情感目标的实现贯穿整个课堂,从课前的舞台相片的展示,歌曲欣赏,到读前的信息交流,再到读后的情景演绎,感受老舍魅力,都是在培养学生的文学喜好,增加学习兴趣。 【Suggested version】 How did you achieve your teaching goals? Knowledge aim is achieved through doing research before the class, sharing information before reading the passage, watching the video clip of tea house and teaching new words. Ability aim is accomplished through global reading and detailed reading tasks. The reach of emotional aim is throughout the whole class. Showing stage photos, listening to the music, sharing background information and acting out the play. All of them are aiming to foster students’ interest in literature and in learning English. 结构化试题及参考答案 结构化试面试题:你是任课老师,上课时有一位学生没带课本,你怎么办? 参考答案 学生上课忘带课本,往往是由于粗心大意或未养成良好的学习习惯造成的。因此,我不会过多的指责和批评学生,而是在保证该生学习效果的基础上,引导其养成良好的学习习惯和规则意识。 首先,按计划完成教学任务。我会强调课本在学习中的重要性,请该名学生不要再出现类似现象,安排其同桌和他一起共用课本。同时要求他把本节课的知识点都记录在笔记本上,目的是既能让他完成本节课的学习任务,又能体会到不带课本给自己造成的不良后果。 其次,适当调整教学方法。我会根据教学计划灵活调整教学方法,开展小组讨论、学生互评、师生互评等多种学习方式,使学习内容不仅仅局限于课本,让学生通过多种渠道获取知识。课后,我会找到该名学生,检查他对知识点的记录情况,并对不完善的地方进行补充,确保其在本节课的学习效果,期间使其感受到老师的关爱。 最后,培养学生良好的学习习惯。我会提醒学生做事注意细节。每天上学前检查学习用品是否带全,书包是否整理好,在实践中养成良好的生活习惯。成为一个有自我管控能力、有责任心的人。 我的回答完毕!谢谢!! 高中英语《语法-强调句》 备课纸 题目: 语法-强调句 2. 内容: A: Nina’s car got broken into yesterday, did it? B: No. It was Michael’s car that got broken into! 3. 基本要求: (1)针对以上材料设计一节语法课; (2)全英授课; (3)适当的板书设计。 教学设计 It-cleft sentences Teaching Plan I Teaching Aims Knowledge aims 1. Students will recognize the it-cleft patterns---- It is/was... that/who... 2. Students will know the grammar meaning for emphasis. Ability aims 1. Students can use it-cleft patterns to give information in their own daily speaking. 2. Students can adopted the targeted grammar into their writings. Emotional aim Students will have a positive attitude towards different language rules and will try to comply with them in their daily practice. II Teaching Key &Difficult Points Key point: The key point for my students is to master the usage of the targeted grammar, such as they will know at what kind of circumstances “that” in this structure can be omitted. Difficult point: The difficult point is to apply the it-cleft sentences more frequently in their own speeches and writings. III Teaching procedures: Step 1: Warming up Design a mental game, and ask them to identity whose car got broken into. Play the rolling pictures of 7 different people in their different cars, at the same time their names will be presented on the pictures. Give them 50 seconds to observe, and show them the black broken car and they need to identity the car. After checking their answers, uncover the truth on the blackboard. “ It was Michael’ s car that got broken into!” (Justification: The mind game is a little bit challenging and it will quickly attract the students attention.) Step 2 : Presentation Taking the sentence on the blackboard as an example, underline the structure model and explain the grammar meaning to the class: the information that comes after it is emphasised for the listener. The clause which follows the it-clause is connected using that and it contains information that is already understood. And invite them to tell us from the above sentence, what kind information is already knew? And what kind information is new and emphasised? Focus (new information): it was Michael’ s car Understood already (old information): a car got broken into And then box “that” in the sentence and tell them we often omit that in informal situations when it is the object of the verb.After they get the information, I tell you them that it is said that a man broken the car. And ask them to use the structure to give the new information. It was a man who (or that) broke into the car. After they give the answer and I will teach them that When a personal subject is the focus, we can use who instead of that. Then I tell them that the video shows two teenager broke into the car. And I will invite them to give the new information using the it-cleft model. It was the two teenagers who broke into the car. Next I will tell them when a plural subject is the focus, we use a plural verb but It + be remains singular. (Justification: Embedding the grammar points into a mind game will make the class more interesting when they can pick up the new knowledge while sorting out of a detective case.) Step 3: Practice Ask them to finish the exercise I have prepared for them. Then I will show them a sentence: I met two old friends in the school park last week. And ask them to focus on different information in this sentence and rewrite them down. An example will be prepared for them: It was I who met two old friends in the school park last week. (Justification: The first task is to make sure that students can actually master different grammar points of it-cleft sentences. And the second task is to help students to use it more skillfully. ) Step 4: Production Divide them into groups 4 and ask them to work out a full case report of the above case. Later invite different groups to make a report speech in front the class. (Justification: This can train their speaking ability as well as their logical thinking ability.) Step 5: Summary and homework Invite 1 student to summarize what we have learned today, and another one to add up. Ask students to write down a short paragraph under any topics (3 sentences at least). (Justification: This is to help my students have a bigger picture of what have learned today and help them to write with it-cleft sentences purposely.) IV Blackboard design V Teaching Reflection 答辩问题及参考答案 1. 你认为一名优秀的教师应该具备什么样的品质? 1. What do you think makes a great teacher? 【参考答案】 一名优秀的教师可能具备各种各样的优秀品质,但重要的是他们要具备以下品质: 首先要有爱岗敬业,甘为人梯,甘当蜡烛的精神,要爱护学生,热爱科学;其次专业水平高,要有渊博的知识和过硬的教学能; 此外科研和创新能力很重要,只有刻苦钻研,不断创新,才能够全面实施素质教育;最后我个人认为,最重要的是教师的人格魅力,思想品德高尚,有修养,有道德。 【Suggested version】 Great teachers may have various reasons to be great. Generally, I believe as a teacher he should have the following qualities. First, he loves his job and his students. He is willing to make every effort to help his students grow both academically and mentally. Second, he is equipped with solid and professional knowledge in his area so that he can teach. Third, it’s also very important for him to be innovative. As it is the foundation of the overall quality-oriented education project. Fourth, for me, what matters most is that he has his own personality charm to win the students over, such as he is kind, moral and with strong integrity. 结构化试题及参考答案 问题:有人说“老师等同于父母”,请问你是怎么理解的? 【参考答案】 俗话说“一日为师,终生为父。”也有说“父母是孩子的第一任老师”。由此可见,老师与父母在教育孩子方面具有同等重要的作用。所以,“老师等同于父母”的说法有一定的道理,但我认为老师在承担“教书育人”方面的付出超越了父母。 一方面,老师要像爱自己的孩子一样爱学生,学生从懂事到成年,这个时期的大部分时间都是在学校度过的,老师不仅要负责学生的心理建设、情感培养,品德引导等,还要对学生的吃喝进行引导和约束。从这一层面来看,老师确实等同于学生的父母一样,要给学生无微不至的爱护和照顾,给予学生全部的爱和关心,甚至其付出已经超越了父母。 另一方面,老师除了要对学生有生活上的照顾以外,还要传授给学生知识与技能,这就超越了父母的职责。老师是一种具有专业性特点的职业,需要具备系统的学科教学知识和教育知识,从而对学生开展有计划性、科学性的教育,这是任何一个父母都无法取代的。 综上所述,老师不仅是学生的良师益友,更犹如学生的父母长辈,传授学生丰富的知识技能,培养学生良好的行为习惯,引导学生树立正确的思想意识,建设学生美好的心理家园。 如果我能成为一名老师,我不仅会像学生的父母一样照顾他们的生活,更会履行好老师自身教书育人的职责,扮演好老师的各种角色,促使学生健康、快乐地成长。 一、教学目标 【知识与能力】 知道希腊城邦和雅典民主,掌握伯利克里统治时期雅典奴隶制民主高度发展的内容,了解雅典民主制度的实质。 2.知道罗马城邦,了解罗马帝国的征服与扩张的过程。 【过程与方法】 1.通过对希腊雅典民主制度的学习讨论,能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的民主制度。 2.通过阅读教材内容以及教师出示的罗马扩张示意图,学生能够自主归纳罗马历史发展的线索,提高从宏观上把握历史现象发展演变的能力。 【情感态度与价值观】 伯利克里改革使雅典奴隶制得到高度发展,证明了改革使社会进步与发展的重要推动力,杰出人物对历史发展能起到一定的推动作用。 二、教学重难点 【重点】 伯利克里统治时期雅典奴隶制的高度发展。 【难点】 对雅典奴隶制民主政治的辩证认识;对古代罗马历史发展基本线索的把握。 三、教学过程 环节一:导入新课 创设情境导入法。 教师播放雅典的城市形象宣传片,请学生说说看完之后的感受。然后教师总结:雅典是一个充满文化底蕴的城市,城市里布满了古希腊时期的文化遗迹,它是现代奥林匹克运动的起源地,它所在的希腊是西方文明的摇篮,今天老师就带领大家走进西方的文明之源,感受她丰富多彩的文化。 环节二:新课讲授 (一)雅典城邦的繁荣 1.雅典城邦 教师在屏幕上展示古代希腊地区的地形图和现在希腊地图,提问学生:希腊地区的地形有什么特点?古代希腊与今天的希腊国家一样吗?学生可以总结出:希腊半岛山峦起伏,海岸线曲折,岛屿星罗棋布;古代希腊是一个地区而非一个国家,其地理范围与今天希腊国家的版图不同,包括希腊半岛、爱琴海诸岛和小亚细亚的西部海岸。 教师补充总结:古希腊境内四分之三为山地,粮食不能自给,经济作物主要有橄榄、葡萄。希腊适合耕种的土地不多,但是有很多优良的港口,希腊人的航海设备和技术很好,所以希腊人创造繁荣的方法是发展制造业和航海贸易。回忆之前学过的知识,我们可以发现,亚非文明古国发源于大河流域,是大河文明;而古代希腊文明发源于海洋,是一种海洋文明。 教师请学生阅读蓝框中的小字部分,自主学习爱琴文明的内容。然后教师出示希腊城邦的分布图,请学生找出重要的城邦并阅读教材14页的内容思考:什么是城邦?城邦的特征是什么? 教师根据学生的回答总结:重要的城邦有雅典和斯巴达。城邦是指古希腊的一种国家形态,它一般以一个城市为中心,包括及其周边的村社构成。城邦居民的主体是公民,根据传统,凡父母祖籍均属本城邦、拥有一定财产、能自备武装服兵役的成年男子,享有公民资格。特征是小国寡民和独立自主 然后教师请学生以同桌为单位交流思考:城邦的出现与自然环境存在怎样的联系?教师总结:古代地理环境对人类经济活动方式影响重大,不同的地理环境,造就了不同的文明类型。 2.雅典的民主政治 接下来教师出示伯利克里的头像以及生平介绍为接下来雅典民主制度的学习进行铺垫。伯利克里是古希腊奴隶民主政治的杰出代表,古代世界著名的政治家之一。他促进了雅典奴隶制经济、政治、军事和文化的繁荣。 教师播放“一个雅典公民的一天”,请学生边看并结合教材内容思考:在雅典,参与国家管理的主要是什么人?雅典公民享有哪些权利?教师根据学生回答总结:在雅典参与国家管理的主要是公民,公民的权利有可以参加最高权力机构公民大会,决定内政、外交、和平、战争等重大问题,在行政和司法机构中也发挥重要作用。 接下来,教师带领学生做一个公民大会模拟游戏。以四人为一组,教师用四张纸条分别写好妇女、奴隶、贵族、外国人,让学生抽签,然后让小组成员之间说说自己有没有参加公民大会的权利。然后教师再次提问:如何正确评价伯利克里时代高度发展的奴隶制民主政治?在学生讨论交流的基础上,教师归纳总结:雅典的民主政治为雅典的昌盛提供了政治上的条件和保障,把古代世界的民主政治发展到顶峰,成为一种典型范例;但它本质上仍然是少数奴隶主对广大奴隶的专政。 教师请学生观察“习艺的少年”“妇女顶水”并结合教材内容,提问学生:当时希腊经济、文化是什么状态?教师总结:奴隶制经济高度繁荣;文化昌盛,重视教育,人才辈出。 师组织学生自主学习斯巴达文明并以学习小组为单位交流讨论:假设你生活在公元前5世纪的古代希腊,你愿意生活在雅典还是斯巴达?为什么? (二)罗马共和国的兴亡 教师先展示“母狼乳婴”图片然后给学生讲罗马建城的传说。然后出示罗马扩张示意图,请学生结合教材内容,师生共同整理罗马发展线索简表。 答辩问题及参考答案 问题:新一轮历史课程改革的特点有哪些? 【参考答案】 谢谢考官的提问! 我认为新一轮历史课程改革的特点主要有以下几点: 1.本次课程改革最显著的特点是以“课程标准”取代了原来的“教学大纲”,这并不仅仅[不仅是]是名称的改变,还隐含了价值取向的变化。 2.新的历史课程改革改变了原来课程“繁、难、深、旧”的现象。 3.新课程改变了原先以知识传授为主的倾向。 4.新课程提倡探究式学习。 以上就是我的回答,谢谢各位考官! 结构化试题及参考答案 问题:有些老师没有学过系统的教育知识,这样的老师对学生有什么影响? 【参考答案】 所谓教育知识是指教师需要具备的教育学、心理学、教育史、心理辅导、课堂组织等各方面专业的知识。老师是传道授业解惑之人,承担着教书育人的使命。如果老师没有学过系统的教育知识,对学生的学习、身心健康的发展都会有影响。 第一,教师是知识的传授者,教师不仅需要知道传授什么知识,而且需要知道怎样传授知识,怎样因材施教。如果没有系统的教育知识作为支撑,教师就不能很大好的按照学生的身心发展特点,实施科学性的教育,这就会影响学生的学习效果。例如,教师要懂得正强化、负强化、惩罚、消退等教育方法的使用,要能够结合学生的特点,有针对性的使用教育方法。 第二,教师是道德的引导者,思想的启迪者,心灵世界的开拓者,情感、意志、信念的塑造者。教师必须要掌握学生发展的心理特点,进而更好的对学生进行引导,纠正学生的不良行为习惯,采用多种方式对学生进行德育教育。如果教师没有教育知识,就不能了解学生的特点,进而无法采取有效的教育措施。 第三,教师需要对学生进行心理疏导。学生难免会出现各种各样的心理问题,教师如果不懂得心理学知识,就无法识别学生的心理问题,更无法及时采取有效的措施对学生进行引导,就会引发更严重的一系列的问题。 高中历史《战后资本主义的新变化》备课纸 1.题目:《战后资本主义的新变化-国家垄断资本主义的发展》 2.内容: 从二战结束到20世纪70年代初期,西方资本主义国家盛行主张国家干预经济的凯恩斯主义经济理论,普遍奉行国家干预的经济政策,实行国家对经济的宏观调控,并取得一定成功,出现了经济发展的“黄金时期”。 到70年代初,美国和西欧主要资本主义国家普遍出现“滞胀”现象,经济增长停滞或下降,物价持续猛涨,通货膨胀严重。各国立即进行调整,适当减少国家对经济的干预。美英等逐渐发展出一种将政府干预与市场相结合的、国有制与私有制相并存的“混合经济”。 3.基本要求: (1)试讲过程中设置适当情境。 (2)讲清楚国家垄断资本主的发展历程。 (3)板书思路清晰。 【参考答案】 新人的成长离不开领导的关注与激励,领导认为我的工作能力不强,一方面是出于“高标准、严要求”的考虑,另一方面也是基于对我日常工作表现的一种评价,我会正确看待领导的意见,进一步完善自己,争取早日得到领导认可。 我会结合自己平日表现做一次深刻的工作总结,梳理工作中存在的不足。尽管平时我经常向老教师请教学习,但作为新人,谦虚、主动、积极、好学的态度是基本的职业素养。有好的态度但并没有得到认可,说明在学习过程中有很多经验并没能做到学以致用,解决实际工作问题的能力不强,进而表现出的工作能力也不强。因此,领导的评价与提醒是十分中肯的,我会充分利用这个机会反省自身存在的问题。 在将来的工作中,我会保持积极主动、谦虚好学的态度,并改变自己只重外在、忽视内涵的浮躁学习方式,注重学习效率和实际效果,多实践、多尝试,确保所学内容融会贯通,实实在在的变成自己的工作能力,争取在短时间内有明显的提升。我也会把这些想法以当面或书面汇报的方式向领导表态,感谢领导给我的中肯建议,希望领导能继续监督我接下来的工作情况。我相信只要保持积极上进的心态、踏实稳健的作风,一步一个脚印做好自己的本职工作,不断完善自己,一定可以赢得领导的信任。 初中物理《压强》备课纸 1.题目:压强 2.内容: (1)请在10分钟内完成试讲内容,如果试讲内容有实验,则要描述具体实验过程。 (2)试讲过程中要有启发性提问。 (3)要求适当板书。 (4)注意结合生活实际。 《压强》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 理解压强的概念; 理解压强的大小与哪些因素有关; 能够用压强公式进行简单的计算。 【过程与方法】 通过观察生活中的压强现象,理解压强的概念; 通过探究影响压强大小的因素掌握压强的定义和公式,掌握控制变量法; 通过经历探究的主要环节,培养学生提问、猜想、实验和分析、总结的能力。 【情感态度价值观目标】 经历观察、实验以及探究等学习活动,培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学技能 和科学素养。 二、教学重、难点 【重点】 探究影响压力作用效果的因素;理解压强的概念。 【难点】 通过探究实验,学习下定义的科学方法。 三、教学过程 环节一:导入新课 压力作用效果 【图片导入】 首先展示一系列图片: (1)小姑娘站在雪地里,对雪地有压力,双脚陷入雪里;一大人利用雪橇站在雪地里, 对地面也有压力,却几乎没有陷入雪地; (2)用手指肚按铅笔的两端,铅笔对手指肚有压力,笔尖的一端觉得很疼,而笔尾的一端疼痛感很弱。让学生找出这些事例中所包含的共同特征。由于学生已经了解了力的作用效果是压力,可以回答出都有压力产生,都产生了作用效果。并请同学们分析这些现象的相同点和不同点?学生通过引导看出他们的压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同 。然后提出问题,让学生思考压力的作用效果跟什么因素有关? 提出问题,压力的作用效果和哪些因素有关?学生根据之前对图片的分析可以回答出压力大小和受力面积大小有关。 并在这里提问压力的作用效果可能跟这些因素有关,如果要研究跟其中一个因素的关系,那要采用什么研究方法?在这里复习控制变量的实验探究方法。 引导学生设计实验:提问如何显示压力的作用效果?如何控制和改变压力、受力面积等变 量? 学生根据已有的器材,分析讨论得出结论:用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果; 通过控制放在木块上砝码的个数控制压力大小;通过小桌的正放和倒放控制受力面积。 在学生分组实验过程中,教师进行巡视指导。 实验结束请同学们说出实验的过程和得到的结论。对学生的结论进行总结:压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关。受力面积相同时,压力越大,压力的作用效果越明显;压力相同时,受力面积越小,压力的作用效果越明显。并提出物理学中用压强表示压力的作用效果,引入压强的概念。 【参考答案】 谢谢考官的提问! 总结比较压强大小时即[既]不能够只比较压力,也不能够只比较受力面积,这里和学习速度的时候一样,不能只比较路程,也不能只比较时间,应该比较物体在单位和[建议删]时间内通过的路程。同理比较压强的大小也应比较单位面积上的压力最方便,所以我们用单位面积受到的压力表示压强。 以上就是我的回答,谢谢各位考官! 结构化试题及参考答案 题目:在你们班里有一个家境贫寒的学生被其他学生误解为小偷,说他偷了其他同学的东西,你作为班主任,该怎么办? 参考答案 孩子的心灵是脆弱的,容不得半点污渍的沾染,孩子的心灵是美好的,无论出身什么家庭,他们都性本善。本着我对孩子们的信任,会合理地处理此事。即不伤害学生的自尊,又不破坏班级的团结。 首先,我会告知学生们,在未查明真相之前,请大家不要轻易怀疑任何一名同学。物品找不到可能是失主忘记了保存位置或散落他处,请大家尊重客观事实。 其次,我会与被怀疑同学进行谈话。先让该生放松心理,感受到老师对他的信任,通过小心引导得出实情。如果丢失物品是该生所拿,我会让他把物品交给我,由我来交给失主,并告诉他,我会为他保密。将失物归还后,与该生一起勤工俭学,用劳动所得买自己喜欢的物品。通过这个过程对该生进行德育教育。如果不是该生拿走了丢失物品,我会和大家一起寻找失物,找到后及时归还失主。 再次,利用晨会、自习时间进行全体同学思想教育。告诫同学遇到任何事情要沉着冷静去面对,不能胡乱猜测和指责,更不能歧视和侮辱他人。并叮嘱借用他人物品,要及时归还。 最后,向全体同学发出倡议,要诚实守信,要正确对待同学关系,相互尊重、相互信任、相互理解,学会宽容、互帮互助、团结友爱、共同进步。 我的回答完毕!谢谢! 高中物理《电容器和电容》 备课纸 1.题目:电容器和电容 2.内容: 3.基本要求: (1)在十分钟内完成试讲; (2)要有适当板书; (3)注意试讲过程中要有师生提问互动环节。 《电容器和电容》教学设计 一、教学目标 【知识与技能目标】 知道什么是电容器并会分析其充电、放电过程;理解电容器的电容概念及其公式,并能用 来进行有关的计算。 【过程与方法目标】 学会控制变量法的实验方法,提高综合运用知识的能力。 【情感态度价值观目标】 结合实际,激发学习物理的兴趣,培养热爱科学,积极向上的情感。 二、教学重难点 【重点】 电容的概念、公式及其单位 【难点】 电容器的充电和放电的过程分析 三、教学过程 环节一:导入新课 【问题导入】 现在智能手机都很一个手电筒的功能,即在光线不足的时候可以打开闪光灯,用来照明。 可大家知道闪光的能量是从哪里来的呢? 联想生活实际,学生猜测手机电池储存能量,在闪光灯打开时释放出来。引出只能手机内 装有容量很大的电容器,闪光灯触发时,电容器放电,发出耀眼白光。 不但智能手机中含 有电容器,生活中的许多电器中也都含有电容器。 环节二:导出概念 (一)电容器 【实物体验】 在我们的日常生活中,哪些电器中用到了电容器? 教师用多媒体课件展示各种电器的图片。 请学生思考:这么多的电器中用到了电容器,电容器是什么样的元件?它的基本构成是怎 样的? 环节三:明确概念 【定义概念】 电容器:在两个相距很近的平行金属板中间夹上一层绝缘物质—电解质,就组成了一个最 简单的平行板电容器。实际上,任何两个彼此绝缘又相距很近的导体,都可以看成电容器。 教师画出电容器充、放电的示意图,分析并总结: 电容器充电: 两极板分别连接电源的正负极,电极板带等量异种电荷。 灵敏电流计可以观察到短暂的充电电流。 充电过程中由电源获得的电能储存在电容器中。 电容器的放电: 用导线把充电后的电容器的两极板接通,两极板上的电荷中和。 灵敏电流计可以观察到短暂的放电电流。 放电后,电场能转化为其他形式的能量。 【延伸概念】 学习了平行板电容器后,大家知道充电后电容器两个极板间有了电荷,同时也产生了电势 差,那电荷量的多少,与电势差的大小有没有关系呢? 教师指出大量实验表明荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值是一个常量,不同电容器,这个比值不同,是电容器容纳电荷的一种特性,称为电容,师生总结电容定义。 物理定义:电容器所带的电荷量Q与电容器两极板间的电势差U的比值是一个常量,叫做 电容器的电容。用C表示电容。 答辩问题及参考答案 问题:上课时,你发现有名学生不认真听课,还在书上画漫画。此时你会如何处理? 【参考答案】 谢谢考官的提问! 学生不认真听课,还在书上画漫画,作为教师,此时不能对其进行严厉地批评。这样,一是会打击学生的学习积极性,二是会伤害孩子的自尊心。而是应该采取柔性的教育手段进行引导。 首先,我会肯定该学生,表扬他对画画的喜爱,鼓励他以后可以创作更多的作品给大家欣赏。同时我会善意地提醒他,在上课期间画画会影响自己正常的学习,上课时应该认真学习[建议改为听老师讲课]。接下来我会特别关注该生,如不断向其投去关注的目光,设置合理的问题进行提问等,从而激发学生的学习兴趣。 其次,下课后我会询问学生上课无心听课的原因,是听不懂还是对该课程不感兴趣。不管是什么原因,我都会耐心引导,让其认识到自身的学习潜力,鼓励他德智体美全面发展。同时,建议学生在图画本上作画,而不是教科书上,培养学生爱护书籍的意识。 最后,进行教学反思。反思自己的教学方法是否单一,课堂气氛是否枯燥等。根据总结出的问题,在以后的教学过程中调整自我,如创新教学方法,积极听取学生的反馈意见,并做及时调整。同时也会成立课余兴趣小组,组织形式多样的教学活动,从而激发学生各方面的潜能,让学生对学习产生浓厚的兴趣,高效地完成每一次教学活动。 以上就是我的回答,谢谢各位考官! 结构化试题及参考答案 题目:有一个住读生下晚自习后乘门卫不注意,溜出校门上网吧。你得知这一情况后,准备采取什么措施来处理? 参考答案 (1)作为教师,采取适当方式(不漏身份)找到他,给他说:“晚了不安全我来陪你上好不好?” (2)我认为帮助教师的责任,应当以教育和帮助学生为主。现在的学生都很有叛逆感,如果教训的话很可能带来反的效果,可以和他谈谈心,使他从心里感到愧疚。 (3)打电话给家长,明天请家长来谈谈! (4)现在网吧老板大多受利益驱使,教师如直接去找,可能受到侵害。可以让家长来找孩子,再进行教育。 |