一、自我介绍
各位评委老师好！我是今天面试____（学段）____（学科）的____号考生。我的试讲题目是 _____（抽题题目）。下面我将展开我的试讲。
Good morning/afternoon, ladies and gentlemen, I'm No. X. I interview English teacher of primary school. Today my topic is XXX. Now I'm ready, May I begin?
二、导入课文（1-1.5min）
上课！同学们好，请坐！上课之前，老师给大家讲个故事/播放一段视频/唱一首歌/猜个谜语/看一张图片/读一段文字/谈一谈对_____的感受。听/看/读/完之后，你们有什么感受？让我们带着____疑问/感受进入今天新课的学习。
Hello, boys and girls, welcome to my class. Everybody, now let's play a guessing game... ...
【备注：导入方式还可以用笑话导入、悬疑导入、体温导入、温故导入、游戏导入等方式】
三、新授课文（3.5min）
1、初读课文，扫清字词障碍。
昨天布置给大家预习课文并查阅作者____的信息，大家完成了吗？有哪位同学想来和大家分享的？……预习任务完成的可真棒！（文言文及诗歌在此环节中可适当解题。）（如果不需要介绍作者和写作背景，此步
骤可省略，直接进行下面环节。）
现在请大家自由地朗读课文，如果在读的过程中遇到不懂的生字词，请先借着书本上的注释或者字典进行查询，也可以举手请教老师。……刚才在巡视的过程中，大家都读得很好，但是老师还是想要考考大家。（板书“xx”）请大家看这个字，读什么呢？（可以从音、形、义三个角度讲解。）（如果是诗歌及文言文还需请学生在读课文的过程中注意节奏和停顿，教师可范读也可听录音跟读。初高中的字词任务可以不单独作为一个环节，可以随文讲解，更偏向于讲解词语、成语。）
【此处还可以设置其它小组活动，如小组讨论、分角色扮演、科学猜想等互动活动】
2、再读课文，把握主要内容。
生字词大家已经掌握得差不多了，那接下来请大家带着这些生字词再次有感情地朗读课文，思考大屏幕上的问题：文章主要写了什么内容？/文章写了一件什么事情？/文章写了哪些景色？这些景色有何特点？/文章是按照什么顺序描写 xxx 景物的？/文章可以分为几个部分？……这位穿红衣服的/手举的最高的/坐在第一排第二位的同学你来回答。
【此处针对活动或者任务进行提问，教师总结学生的回答，对知识点进行初步讲解。互动提问环节最好不要出现学生姓名，互动次数大约在4-6次就可以】
3、精读课文，品词析句悟情感。
A.找句子：请同学们找出文中描写 xx 人/xx 景令你印象深刻的句子，做上批注，分享感受。……
B.明特点：从这句话中，你读出了什么？（可答人物的品性、景物的特点）你是从哪里读出来的？（答句子中的关键词）
C.析手法：这是作者对 xx 人的什么描写？/作者在这里用到了什么手法？（可从写作方法着手）
D.悟情感：作者为什么这么写？/作者描写的对象为什么要这么做？/这样做会怎么样？/你从中感受到了什么？（可以追溯原因，也可以质疑评价，由此推移至情感。）还有哪些同学找出来了想要分享？……
【这个环节用来升华知识，对课程内容进一步解读。也可以采取做活动的形式，在活动中理解重难点内容】
四、巩固练习（3min）
1、学科内：
学到这里，想必大家已经对这篇课文的内容滚瓜烂熟了吧？接下来给大家五分钟时间再熟悉熟悉课文，然后合上书，根据大屏幕上的关键字的提示，对课文中的情节进行复述。有哪位小老师想来讲解一下本课的生字，带领同学们回顾今天所学的生字词？……
Or 老师给大家带来了 xx 写的 xxx，大家对比阅读，看看有什么不同之处？…...
Or 如果你是文中的作者，你觉得接下来又会发生什么事情呢？写下来。……
2、迁移生活：
学完这篇课文，有什么感受呢？有没有人能结合自己生活中的事例谈一谈呢？
Or 同学们，如果你就是文中的 xxx，遇到这样的情形，你应该怎么做呢？
Or 在我们的日常生活当中，有没有类似的人或事呢？……
3、其他：这个小故事如此有趣，大家想不想扮演一下里面的角色，用现在普通话的语言演一演这个小故事啊？那我们就动起来吧！大家可以自选角色，积极表现。……
Or 相信大家都感受到了文中景色的优美，作者用笔写出了美景，现在大家想不想用手中的画笔画出这样的美景呢？老师听到了大家的欢呼声，那就请同学们选择文中你最喜欢的一个画面，画出它的模样吧。……
【这个环节要尽量调动学生的发散思维，老师应在巩固活动中引导学生完成对于课程重难点的回顾，而不是自己一个人总结出内容。】
五、课堂小结：（1min）
同学们，这节课你有哪些收获？你学到了什么？
Let's have a review. What did we learn today? What is it? Do you remember…
六、布置作业（1min）
在课堂结束之余，老师想给大家布置这样的___个小任务：
1、识字写字：摘抄本课喜欢的美词美句。
2、对比阅读：课后读 xx 的 xxx。（与本节课所学内容相关）
3、口语交际：将这个故事/景观介绍给你的父母听。
4、观察练笔：给 xxx 写一封信/学习文中的写作方法，写一处你最喜欢
的人/景/物。……
【不要布置让学生抄写数遍生字词等作业，而应该选择更能培养创造力以及有助于学生全面发展的作业，例如收集资料、做调查、思考某个问题等】
七、结课语
今天的课就先上到这里，谢谢各位同学，我们下节课再见。
Ok，class is over. Thank you. Wish all of you a good time!
