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每日一题 | 教资笔试材料分析易错题练习每日一题 | 教资笔试材料分析易错题练习 1. 当学生在课堂上回答不出问题时,不同的老师有不同的处理方式,下面是两位老师的处理方式: 教师甲对学生说道:“一上课就发呆,开小差。你到学校干什么来了,这么简单的问题你都不会,真是一个笨蛋。” 事后,学生非常沮丧地坐下,整节课都无精打采。 教师乙和蔼地对学生说:“不着急,我们一起回忆学过的内容和昨天的实验课,昨天你们小组实验很成功,你还能想起来实验过程吗?”学生思考片刻,答对了一部分,教师很兴奋地说:“对,只要我们动脑筋,就有思路,再想想,还有补充吗?”学生思考了一下,做了补充,教师又点了点头,“很好,请坐。”“其他学生还有不同看法吗?”该生听得很认真。 问题:请从学生观的角度,评析以上两位老师的教育行为。(14分) 【答案要点】 材料中教师甲的教育行为是不恰当的,违背了素质教育“以人为本”学生观的相关要求。材料中教师乙的教育行为是恰当的,遵循了素质教育“以人为本”学生观的相关要 求。 (1) “以人为本”的学生观认为学生是独立的主体,是具有主体地位和主体需求及主动发展可能性的人。学生在教育活动中处于主体地位。学生具有个体独立性,不以教师的意志为转移。学生在教育活动中具有主体的需求与责权。 材料中教师乙,教学过程中以学生为发展的主体,体现学生的主体地位,一直启发激励学生。充分发挥了学生的主观能动性。而教师甲的打击学生的言语就压抑了学生的主观能动性。 (2) “以人为本”的学生观认为学生是发展的人,具有巨大发展潜力。学生的身心发展具有规律性。学生具有巨大的发展潜能。材料中教师乙,哪怕学生真的回答不上来,也从其他角度去引导或者鼓励学生继续思考,激发了学生的发展潜能,而甲老师则用言语打击学生学习的积极性和自信心,压抑了学生发展的潜能。 (3) “以人为本”的学生观认为学生具有个性与差异的人,每个学生都具有自身的独特性。人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础。学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。材料中,教师乙承认学生之间具有差异性,教学中进行因材施 教。在提问的时候能根据学生的回答不断变换提问的角度,并给予了适当的鼓励。体现了尊重学生个性和差异性的学生观。而教师甲未看到学生发展具有个性和差异性。 总之,我们要学习教师乙的新型的学生观,同时也要从教师甲的教育行为中吸取教训,将学生的发展作为教育的出发点和归宿。 |