每日一题 | 教资笔试材料分析易错题练习

1. 学生违反纪律本身就是一件不好的事情，班主任怎样将这些不好的事情巧妙地转变为好事呢？最近一年多来，我在班上推出这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者讲一个动听的故事；对于违反纪律情节比较严重的学生，我罚他们用正楷字写一份200字左右的违纪心理报告（请大家注意：心理报告书不是保证书更不是检讨书），描述他当时的违纪心理。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前的方式明显好了很多。

问题：

（1）谈谈本案例在班级管理方面给你的启示。

（2）作为班主任，应树立怎样的学生观？

【答案要点】

（1）本案例给我的启示是班级管理要遵循“以人为本”的学生观，本着尊重学生的原则、方向性原则、时效性原则、规范适度的原则来开展工作。具体如下：

①尊重学生的原则。班级管理要尊重学生的人格，尊重学生的感受和意见，无条件接纳学生，对学生有积极的期待。比如案例中学生违纪，老师没有批评和指责，而是让学生唱歌或讲故事。体现了教师对学生的尊重和信任，相信学生是有自知的，相信学生是能发展进步积极向上的。让违纪严重的学生写违纪心理报告，更是体现了老师对学生的尊重和无条件的接纳。老师没有执着于于违纪事件的本身，而是更加关注了事件背后的“人”和“人的心理活动”，对违纪的处理只是手段，最终目的是“关注人”，“育人”，体现了教师以学生为本的教育观。

②方向性原则。班级管理工作要坚持正确的方向，用正确思想引导学生。老师让违纪学生唱歌和讲故事，表面看是“处罚方式”，其实背后暗含的是一种方向性的指导，暗示学生要将多余的精力不是放在“捣乱”上，而是要放在正当的有意义的行为上，放在丰富提升自己，发展正当兴趣爱好上。即批评学生错，不如告诉学生什么是对。

③时效性原则。班级管理要从学生和班级实际出发，及时发现问题，对症下药，在执行中也要根据情况，灵活调整，将教育效果落到实处。材料中老师处理违纪的方式，就很灵活，学生更容易接受，老师也很好操作，比传统的说教和惩罚更有时效。

④规范适度的原则。班级管理要遵循一定的规范，有理有据展开，但同时注意松紧适度。比如，材料中老师的处理方式即达到了育人的目的，又不会让学生感到反感和压抑，做到了规范适度。

（2）①学生是发展的人，有巨大的发展潜能。

②学生是独特的人，学生之间，学生与成人之间存在着巨大的差异。

③学生是具有独立意义的人，不以教师的意志为转移，学生是学习的责权主体。老师应该将学生视作发展的人、独特的人和具有独立意义的人，树立“以为人本”的学生观。