马斯洛生于纽约市布鲁克林区一个犹太家庭。美国著名哲学家、社会心理学家、人格理论家和比较心理学家,人本主义心理学的主要发起者和理论家,心理学第三势力的领导人。
《动物和人格》
《存在心理学探索》
《人性能达到的境界》
早期,马斯洛根据需要出现的先后及强弱顺序,把需要分成了5个层次,生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要和自我实现的需要。这里的自我实现的需要由低到高可以分为:认知需要、审美需要和自我创造需要。后来他又补充了求知需要和审美需要,即需要由5个层次扩充为7个层次。生理需要是人对食物,水分,空气,睡眠,性等的需要,它是人的所有需要中最基本最原始,也是最强有力的需要,是其他一切需要产生的基础。安全需要是指希求受到保护与免遭威胁从而获得安全感的需要归属与爱的需要也称社交需要,是指每个人都有被他人或群体接纳,爱护,关注,鼓励及支持的需要。尊重需要是在生理、安全、归属与爱的需要得到基本满足后,产生的对自己的社会价值追求的需要,包括自尊和受到别人的尊重两个方面。求知需要又称认知与理解的需要,是指个人对自身和周围世界的探索、理解及解决疑难问题的需要,马斯洛将其看成克服障碍的工具,当认知需要受挫时,其他需要的满足也会受到威胁。审美需要是指对对称、秩序、完整结构以及对行为完美的需要。自我实现的需要是最高层次的需要,是在上述几种需要得到满足后产生的,所谓“自我实现”,即追求自我理想的实现,是充分发挥个人潜能、才能的心理需要,也是一种创造和自我价值得到体现的需要。
注意:位于需要层次底部的4种需要被称为缺失需要,它是个体生存所必须的,必须得到一定程度的满足,后三种需要是成长需要,它虽不是我们生存所必须的,但对于我们适应社会来说具有重要的积极意义。较低级的需要至少必须部分满足之后,才会出现对高级需要的追求。
1.马斯洛需要层次理论提出:人最低需要层次是生理需要,最高需要层次( )。
提示:将几种基本的需要,由低级到高级顺序排列,依次论述,并着重分析一下最高层次的需要。4.在上课时,有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话,有的爱做小动作,特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上,合上又拉开。老师发脾气,他反倒做鬼脸引起同学们的哈哈大笑。试运用马斯洛的需要层次理论进行分析,这些学生是为了满足哪个层次的需要?如果你是教师,如何处理为好? 提示:很明显,本题中的学生由于老师不关注,缺乏归属与爱的需要,老师处理的话应该从多给予这样的学生关爱的角度去思考措施、关于马斯洛的需要层次理论是非常重要的知识点,会以各种形式考查,大家应在理解的基础上进行记忆。