专业成就教师梦想

文章
  • 文章
  • 产品
  • 视频
搜索
报考



  • 微博
  • 微信
  • QQ好友
  • QQ空间
  • 百度

重庆市医药学校"师型教师”招投标中标单

重庆英豪教育培训学校教师培训协议单位

   重庆市经贸中等专业学校教师培训协议单位

详细内容

【人物】加里培林

加里培林

01

观点:

加里培林提出了较有影响力的心智技能形成理论。他认为心智技能的形成分为五个阶段:
①活动的定向阶段,即教师向学生提供活动样本、指出程序及关键点以使学生对活动形成表象。

②物质活动和物质化活动阶段,物质活动指借助实物进行活动,物质化活动指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。这个阶段的关键点在于“展开”和“概括”两个过程。


③出声的外部言语阶段,这是指不直接依赖于实物而借助出声言语进行活动的阶段。

④无声的外部言语阶段,即以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段。

⑤内部言语阶段,即智力活动简化、自动化,似乎不需要意识的参与而进行智力活动的阶段。

心智技能:三阶段?五阶段?三阶段?
真题回顾

01


低年级学生借助香蕉、苹果的图片等代替物进行加、减运算,属于(  )。
A.物质活动
B.物质化活动
C.外部言语活动
D.内部言语活动

解析:物质活动指借助实物进行活动。物质化活动指借助实物的模型、图片、样本等代替物进行活动。例如:低年级学生借助香蕉、苹果等实物进行加、减运算,属于物质活动;借助香蕉和苹果的图片等代替物进行加、减运算,属于物质化活动。答案选B


二维码.gif

在线表单提交
更多
您的姓名: *
电话: *
咨询科目: *
备注内容:
按钮

在线留言

281 人已预约

023-86622334

关注微信公众号

在线刷题


培训课程

常见问题

售后服务

周一到周日9:00-20:00