专业成就教师梦想

文章
  • 文章
  • 产品
  • 视频
搜索
报考



  • 微博
  • 微信
  • QQ好友
  • QQ空间
  • 百度

重庆市医药学校"师型教师”招投标中标单

重庆英豪教育培训学校教师培训协议单位

   重庆市经贸中等专业学校教师培训协议单位

详细内容

2019下半年小学音乐教师资格证面试真题及答案2

一、考题回顾

image.png

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

1.教师播放视频(春天山上的景色),并提问学生:视频中出现了些什么?

学生自由回答。

教师总结:同学们说得很全面,视频中给我们呈现出了各式各样的花。今天,老师带着大家一起学习一首关于花的歌曲——《对鲜花》。从而导入新课。

(二)初步感知

1.初听音乐,并提问学生:歌曲的速度是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:是的,这首歌曲的速度是中速。

2.复听歌曲,并提问学生:歌曲中出现了哪些花?

学生自由回答。

教师总结:菱角花、凤仙花、山茶花、蔷薇花。简单介绍“鲜花主要用于美化环境、人际交往,而且还作为一种食物来源,广受人们的喜爱和使用”。

总之,花的用途有很多,同学们能用舞蹈的形式将这首歌曲表现出来吗?接下来老师带着大家一起学一个简单的舞蹈。

(三)探究学习

1.教师范唱,学生跟唱。

(1)纠正学生易错的附点节奏。

(2)学生完整地演唱歌曲。

2.教师提问学生:我们如何表演出花的动作?

学生自由回答。

教师总结:手部动作是最能体现出花的形态的,在表现不同的花的时候,动作也会随着花的特点而发生变化。

(1)带着学生一起学习菱角花的动作:双手置于胸前,掌心相对,十指张开,侧身双手往上移动,眼随手走,双腿半蹲,转一圈。(针对学生进行个性化指导)

(2)学习凤仙花、山茶花与蔷薇花的细致动作,重点强调变换花朵时脚下与手部动作的协调。

①分组练习,并巡场指导。

②分组对唱歌曲,并用舞蹈展现出来。(对学生的表现进行鼓励性评价)

(四)拓展延伸

1.分小组用打击乐器为舞蹈创编伴奏。

2.学生表演展示,教师评价总结。

(五)小结作业

教师提问:今天我们学习了歌曲《对鲜花》,同学们跟着老师一起来回顾一下今天学习的内容有哪些呢?

学生自由回答。

教师总结:在课堂的最后,老师给大家布置一个小小的任务,请同学们课后收集更多关于花的舞蹈动作,下节课进行分享。

【板书设计】

image.png

一、考题回顾

image.png

二、考题解析

【教学过程】

(一)情境导入

播放刘媛媛演唱的歌曲《五星红旗》,并提问学生感受。

学生回答:歌曲歌颂了五星红旗,听完后激情澎湃。

教师总结:那今天我们一起欣赏一首跟这首歌曲相似,但是体裁不同的乐曲——《红旗颂》。

(二)感受体验

1.预设课前预习,学生简介吕其明及其代表作品。

学生回答:作曲家,代表作品《弹起我心爱的土琵琶》。

教师总结:吕其明,中国最杰出的交响乐作曲家,著名电影音乐作曲家。以其管弦乐序曲《红旗颂》、交响叙事诗《白求恩》等一批大气磅礴的交响乐杰作,开一代先河,奠定了他在中国音乐史上不可撼动的的地位。

2.教师提问:管弦乐队由哪些乐器构成?

学生自由发言。

教师总结:弦乐组、铜管组、木管组、打击乐器组。

(三)分段欣赏

1.学生聆听乐曲引子主题片段,教师提问:听了《红旗颂》号角主题后,有什么感受?

学生回答:激动、振奋,具有强烈的号召力。

教师追问:它的旋律来源于哪一首歌曲?

学生回答:聂耳的《义勇军进行曲》。

2.教师播放“歌唱性红旗主题”和“进行曲式红旗主题”。聆听红旗主题,小组讨论并思考:这两个主题有何异同?

学生自由发言。①组:乐曲的节奏、旋律没有变,但是节拍、速度、力度、音乐情绪变了。

教师总结:节拍、速度、力度的变化会让旋律的风格产生变化。

学生自由发言。②组:感受不同。歌唱性主题的感受是红旗迎着朝阳,烈烈招展,让人感到深情、眷恋、真挚赞颂的情绪。进行曲主题的感受是在红旗的指引下,无数革命先辈英勇奋斗、奋勇前进的步伐,让人产生斗志昂扬的情绪。

教师总结:这首乐曲抒情优美,非常具有表现力和震撼力,表达了人们对祖国的赞颂。

3.老师使用钢琴带领学生视唱乐谱,学生跟唱。

发现问题:B—D—A唱不准。教师讲解两音之间高低的距离称为音程。音程以度数来计算,在CDEFGAB七个基本音级中,包含几个音程就是几度。B—D是三度,用三级台阶表示;而D—A是四度,用四级台阶表示。带领学生模唱这两个音程,最后齐唱旋律。

(四)巩固提高

学生分小组,用自己喜欢的方式表现歌曲(编创舞蹈、歌词、旋律等),提醒学生注意与组内其他成员的配合。

创编完成后请各组进行表演,并互相评价,推选出最受欢迎的一组。

(五)小结作业

今天我们欣赏了管弦乐序曲《红旗颂》,乐曲旋律流畅,层次清晰,跌宕起伏。希望同学们通过本课的学习感受到管弦乐曲的魅力,热爱我们的祖国。

请同学们课后收集其他表演形式的作品,对比聆听一下,并和同桌讨论自己的心得体会。

【板书设计】

image.png

一、考题回顾

image.png

二、考题解析

【教学过程】

(一)课堂常规

师生以音乐的方式相互问好:“同学们你好,美妙的音乐课堂即将开始啦!”

(二)激趣导入

教师通过多媒体播放歌曲《樱花》,并结合视频中出现的画面,欣赏日本樱花盛开的季节的美景,并提问:同学们通过视频当中出现的画面,能判断出这是哪个国家吗?

学生自由回答。

教师总结:通过视频背景音乐、画面中的樱花纷飞的场面,以及视频中人物身穿的服饰等,学生们可以判断出是日本。这是一首关于当地的花的音乐,今天我们将继续走进那里景色,通过这一次的音乐,同学们又听到了哪些事物呢?它想表达怎样的感情呢?从而引出本课歌曲《红蜻蜓》。

(三)直观感知

1.初听乐曲。

听前提问:接下来播放歌曲的时候,学生跟随音乐画旋律线聆听,这首歌曲的情绪和速度是怎样的?教师同步在黑板上画出旋律线。

学生自由回答。

教师进行评价总结:歌曲的速度是优美、舒缓的。

2.赏析歌词,感知音乐。

结合歌词思考,歌曲中的哪些内容描写了作者的情绪?作者所表达的感情是什么样的?

师生共同总结:作者通过对红蜻蜓的喜爱,表达了对于童年美好生活的深切怀念之情。

3.引导学生观察、结合聆听思考旋律线的起伏与声音大小的特点?

学生通过聆听和观察可以得出,声音越大旋律线起伏越大,声音越小旋律线起伏越小,并结合谱例引出渐强、渐弱记号。随后编创知识小口诀:“口儿大声音大,尖儿小声音小”,辅助学生对知识的记忆。

(四)展示歌喉

1.教师范唱,学生用“wu”小声跟唱,在演唱过程中强调气息的均匀,声音的甜美。

2.学唱曲谱。跟随老师的钢琴慢速的学唱曲谱,在学唱的过程中可能会出现大跳音演唱不准确的情况。如开头的5—1的音,我会采用“搭桥”的方式平稳度过,5-7-1中间加7音可以帮助更快找准音调,减少演唱过程中的音准偏差。

3.朗读歌词。请学生跟随伴奏音乐有感情地朗读歌词,联想、体会歌词当中的美好画面:黄昏时分晚霞映照着大地,采桑果的小女孩在回家的路上与红蜻蜓嬉戏玩耍的美好场景,通过作者对蜻蜓喜爱之情的表达,从而理解作者对童年时光的无限怀念之情。

4.填词演唱。带入歌词完整演唱歌曲,在演唱的过程中引注意渐强、渐弱记号的使用,加入对歌词的理解,通过深情演唱表达歌曲的情绪。

5.完整的有感情地演唱歌曲,教师进行鼓励评价。

(五)拓展延伸

将学生分为若干名小组,引导学生为音乐《红蜻蜓》编创情景剧,创编完成后进行小组展示,并采用学生互评的方式鼓励和促进学生交流。

(六)小结作业

1.在课堂即将结束之时,学生自由分享自己的童年趣事,通过分享认识到时光匆匆,时间正在一天天的流逝,通过这首歌懂得时间的宝贵,珍惜童年时光。

2.课后搜集描写童年的其他歌曲,下节课和大家一起分享。

【板书设计】

image.png


二维码.gif

最新评论
请先登录才能进行回复登录
在线表单提交
更多
您的姓名: *
电话: *
咨询科目: *
备注内容:
按钮

在线留言

281 人已预约

023-86622334

关注微信公众号

在线刷题


培训课程

常见问题

售后服务

周一到周日9:00-20:00