2021年四川教师公开招聘考试模考大赛（五）
一、判断题（正确的用A表示，错误的用B表示，共24小题，每小题1分，共24分）
1.根据美国教育哲学家谢弗勒做出的关于教育定义的归类，“教育是一种培养人的活动”“教育是促进个性发展的途径”等是一种规定性定义。（ ）
A.正确 B.错误
2.最早提出优生优育的幼儿教育体系，并被称为“西方学前教育思想的奠基人”的是福禄贝尔。（ ）
A.正确 B.错误
3.苏格拉底被誉为西方的孔子。（ ）
A.正确 B.错误
4.对童年期的学生来说，在教学内容上应多讲一些比较具体的、浅显的知识，在教学方法上多采用直观教具，这体现了教育要适应儿童身心发展的个别差异。（ ）
A.正确 B.错误
5.生产力对教育的发展具有制约作用，生产力水平低意味着教育发展水平低。（ ）
A.正确 B.错误
6.教师享有的最基本的权利是管理学生权。（ ）
A.正确 B.错误
7.新课改后，小组合作学习成为了中小学最基本的教学组织形式。（ ）
A.正确 B.错误
8.任何教学策略都指向特定的问题情境、特定的教学内容、特定的教学目标，制约着师生的教学行为。（ ）
A.正确 B.错误
9.非指导性教学只是一种教学理论，因此不能作为实际操作的教学模式。（ ）
A.正确 B.错误
10.初中生小华因为喜欢阅读，所以比他的同学掌握更多的课外知识，但无法由此推出小华的智力发展水平。（ ）
A.正确 B.错误
11.同样的学习任务中，学生通过努力取得好成绩，与学生个人气质无关。（ ）
A.正确 B.错误
12.最佳的教学应走在发展的前面（高于现有水平），同时又在最近发展区内，在这个区间内提供恰当的帮助，学生就能发挥其潜能提升到潜在发展水平。（ ）
A.正确 B.错误
13.一个人的个人经历属于内隐记忆。（ ）
A.正确 B.错误
14.一般而言，男女的智力结构差异不大，无所谓各自的优势领域。（ ）
A.正确 B.错误
15.认同是态度与品德形成过程中经历的最后阶段。（ ）
A.正确 B.错误
16.注意的转移是指人在进行两种或多种活动时能把注意指向不同对象的现象。（ ）
A.正确 B.错误
17.教师良心是一种内在力量，具有公正性、综合性、稳定性、内隐性、广泛性的特点。（ ）
A.正确 B.错误
18.教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。（ ）
A.正确 B.错误
19.李明夫妇外出务工，留下李毛在家乡，李毛有一个堂哥李敬（15岁），李敬在家乡镇上超市打工、自力更生，李明将李毛委托给李敬代为照护，符合法律规定。（ ）
A.正确 B.错误
20.学校应当配合政府有关部门建立留守未成年学生、困境未成年学生的信息档案，开展关爱帮扶工作。（ ）
A.正确 B.错误
21.为了帮助小花同学（幼儿园大班）做好幼小衔接，春江路幼儿园对包括小花在内的所有大班同学进行了小学课程教育，以免他们升入小学后跟不上学习进度。（ ）
A.正确 B.错误
22.美妙思中小学辅导机构与红星中学达成战略合作协议，将免费为红星中学三年级学生赠送AI学习机，里面含有上千种免费学习资料和百门低价收费课程，学校欣然接受。（ ）
A.正确 B.错误
23.学校、幼儿园周边不得设置烟、酒销售网点，禁止向未成年人销售烟、酒，但可以兑付彩票奖金。（ ）
A.正确 B.错误
24.张某已经通过了教师资格考试，现在正在应聘某中学数学老师的职位，单位查询得知张某曾经因为遭受家暴而报警，留有报警记录，学校不得录用张某。（ ）
A.正确 B.错误
二、单项选择题（共45小题，每小题1分，共45分）
1.“六艺”教育的中心是（ ）。
A.文字教育 B.计数教育 C.礼乐教育 D.射技教育
2.一个班级从最初组建到发展为良好、健全的班级，需要经历一系列阶段。在这个过程中，如果班级中的各种学生小群体、非正式群体，在相互交流中彼此融合为班级的有机组成部分，这个阶段属于班级组织发展的（）。
A.孤立探索阶段 B.群体分化阶段
C.组织整合阶段 D.尝试探索阶段
3.所谓“随风潜入夜，润物细无声”，实现“大雪无痕”的育人效果，这说明（ ）。
A.显性的教育可以转化为隐性的方式
B.隐性的教育可以转化为显性的方式
C.显性教育无法转化为隐性方式
D.隐性的教育比显性教育更重要
4.我国采用班级组织形式，最早的雏形始于（ ）。
A.维新运动中开办的万木草堂
B.清政府开办的京师同文馆
C.南京临时政府颁布《普通教育暂行课程之标准》
D.新文化运动时期平民教育思潮
5.中国传统儒家思想的“劳心者治人，劳力者治于人”的主张实际上是把（ ）相隔离了。
A.教育与生活 B.教育与经济 C.教育与政治 D.教育与生产劳动
6.“素质教育要着眼于学生自我学习、自我教育、自我发展的知识与能力，真正把学生教育的重心转移到启迪心智，孕育潜力，增强后劲上来。”这句话主要强调了素质教育的（ ）特点。
A.全体性 B.基础性 C.发展性 D.全面性
7.赫尔巴特作为“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”，不仅论述了教育学的独特性，还明确提出了教育学的学科基础是（ ）。
A.哲学和心理学 B.社会学和心理学
C.哲学和伦理学 D.伦理学和社会学
8.教学要着眼于促进学生的一般发展，注意做到认知因素与非认知因素、意识与潜意识、科学性与艺术性统一。这反映了学生发展的（ ）。
A.阶段性和顺序性 B.个别差异性 C.稳定性和可变性 D.整体性
9.我们常说“水涨船高”“优中选优”，这属于（ ）。
A.终结性评价 B.绝对性评价
C.相对性评价 D.个体内差异评价
10.“课程不应指向活动，而应直接关注制定一套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为了达到这些目标服务的。”这一观点意味着课程即（ ）。
A.经验习得 B.教学科目 C.预期的学习结果 D.社会改造
11.如果一名教师关注如何充分运用教学方法和材料，如何正常地完成教学任务，如何掌握相应的教学技能，表明该教师处于教师专业发展的（ ）。
A.执教之前的关注阶段 B.早期关注求生阶段
C.关注教学情境阶段 D.关注学生阶段
12.教育部新发布的《中小学综合实践活动课程指导纲要》中规定，综合实践活动是国家义务教育和普通高中课程方案规定的必修课程，与学科课程并列设置，自（）至（）全面实施。
A.小学一年级 初中三年级 B.小学三年级 高中三年级
C.小学一年级 高中三年级 D.小学三年级 初中三年级
13.首次指出要“调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”的文件是（ ）。
A.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
B.《基础教育课程改革纲要（试行）》
C.《中国教育改革与发展纲要》
D.《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
14.通过课程评价可以找出课程计划的优点和不足，从而为其进一步完善提供建议，这体现了课程评价的（ ）功能。
A.了解目标达成程度 B.诊断与修订
C.判断成效 D.比较与选择课程
15.为了解学生的学习基础，制定更有针对性的教学计划，而对学生进行评定，这被称为（ ）。
A.常模参照评价 B.标准参照评价 C.诊断性评价 D.形成性评价
16.教学评价应着眼于学生的学习进步、动态发展，着眼于教师的教学改进和能力提高，以调动师生的积极性，提高教育质量。这体现了教学评价的（ ）。
A.指导性原则 B.客观性原则
C.整体性原则 D.发展性原则
17.教生字“晓、近、常、敌、柴、剪”前，复习熟字“烧、进、裳、乱、些、前”；教了“逼近”，联系已学过的“靠近”“凑近”“临近”等等，这体现了（ ）。
A.理论联系实际原则 B.巩固性原则
C.启发性原则 D.循序渐进原则
18.根据教学任务的要求，组织学生到工厂、农村、展览馆、大自然和其他社会场地，通过实际事物和现象的观察、研究而获得知识的方法是（ ）。
A.以实际训练为主的教学方法 B.以指导探究为主的教学方法
C.以直接感知为主的教学方法 D.以语言传递为主的教学方法
19.炎热的夏日，小豪向自己的母亲抱怨道：“妈妈，天上的太阳公公老跟着我，我好热。”小豪妈妈听后既惊讶又觉得好笑，一脸宠溺地跟小豪说：“妈妈挡着你，太阳公公看不到你就不会再跟着你了。”根据皮亚杰的理论，小豪的心理发展处于（ ）。
A.前运算阶段 B.感知运动阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
20.学生在学习生活过程中，会通过语言文字表现一系列的心理活动，根据维果斯基的文化历史发展理论，这属于（ ）。
A.低级心理机能 B.高级心理机能 C.一般心理机能 D.超级心理机能
21.根据埃里克森的心理社会发展阶段论，处于（ ）时期的儿童开始表现出自我控制的需要与倾向，喜欢自己动手，不愿意完全依赖别人。
A.信任对怀疑 B.主动对内疚 C.勤奋对自卑 D.自主对羞愧
22.萌萌想跟妈妈学包饺子，但总是包不好掌握不到要点，很是懊恼。妈妈鼓励她多次尝试，错了再来，慢慢就学会了。妈妈的说法会得到（ ）的理论支持。
A.皮亚杰 B.杜威 C.班杜拉 D.桑代克
23.布鲁纳在其认知发现说的基础上提出了一系列的教学原则，其提出的教与学的原则中的（ ），要求任何教材再现的形式要适应学生的年龄和认知基础，教材的组织要符合经济法则，应教给学生简明、扼要而又有利于进一步学习的教材。
A.动机原则 B.程序原则 C.结构原则 D.反馈原则
24.下列不属于建构主义思想的是（ ）。
A.注重学生通过教学活动能记住多少材料或者是否学会某种技能
B.强调合作学习
C.重视学生的经验背景
D.注重在实际情境中进行教学
25.某学校会议上，校长点名批评某些老师无论是在课上还是在课下都不与学生沟通，不重视良好师生关系的培养和维持。有老师认为自己只是来讲课的，没有精力去跟学生打交道。但是校长却认为，如果师生关系不良，那么学生上你的课都会觉得烦，自然也不会对你讲授的知识抱有多大的积极性。上述案例中的校长最可能支持（）的学习理论。
A.斯金纳 B.华生 C.康德 D.罗杰斯
26.小学生学完20以内的加减运算后，所有加减运算的知识和技能成分都掌握了，此时学习万以内的加减运算时只需进行（ ）。
A.零迁移 B.远迁移 C.负迁移 D.重组性迁移
27.下列关于考试焦虑的表述错误的是（ ）。
A.是因为学习压力过大而造成的
B.在不同的年龄阶段，个体的考试焦虑程度有所不同
C.必要时可以采取心理治疗并配合抗焦虑的药物来处理
D.主要表现为显著而持久的情感低落，抑郁悲观
28.“努皇顺，康雍乾，嘉道咸，同光宣”，这是某老师编制的关于清代历任皇帝的顺口溜，便于学生识记。该老师采用的方法属于学习策略中的（ ）。
A.复述策略 B.组织策略 C.精加工策略 D.自由联想策略
29.为了让学生们理解“亚洲”的概念，祈老师先启发学生分析中国、日本、韩国、印度等国的共同特征，上述事例体现的是（ ）。
A.上位学习 B.下位学习 C.并列学习 D.组合学习
30.小阳在体育课上的表现总是非常突出，为此体育老师让小阳加入了学校的足球队，对其进行技能训练，这一技能属于（ ）。
A.操作技能 B.天赋技能 C.心智技能 D.认知技能
31.下列选项中，对问题解决会起到消极作用的是（ ）。
A.举一反三 B.功能固着 C.原型启发 D.酝酿效应
32.某学生认为如果所有的人都同意的话，规则也是可以改变的。根据皮亚杰的道德发展阶段理论，该学生处于（ ）。
A.前道德阶段 B.他律道德阶段 C.自律道德阶段 D.公正道德阶段
33.小明刚上高中就沉迷于网络游戏，上课不认真听课，课下也不认真完成作业，成绩一落千丈。父母与他交谈，看着父母失望的眼神和两鬓白发时小明才醒悟过来，并暗自发誓要好好学习不能让父母失望。小明为自己的前途和未来而努力学习属于（）。
A.间接近景性动机 B.间接远景性动机
C.直接近景性动机 D.直接远景性动机
34.小孟很小的时候就表现出了对数学的热爱，上学后经常向老师提问并讨论数学问题，同时热衷于向高难度数学问题发起挑战，碰到高难度的题解不出来不罢休，小孟的学习目标属于（ ）。
A.应试目标 B.掌握目标 C.成绩目标 D.高分目标
35.刘老师在上生物课的时候带了标本、图片、实物等直观教具，并且将这些教具放在了教室比较显眼的地方，他本来想通过这些教具来提高教学效果的，可是并没有取得很好的效果，出现这种情况的原因最可能是（）。
A.引起学生的无意注意，从而使上课效果不好
B.直观教具没有派上用场
C.学生不喜欢这些教具
D.直观教具与本节课教学内容不相关
36.数学课上，教师要求学生独立思考一道难题。突然，一声喜悦的“想出来了！”打破了教室的寂静，大家顿时笑了起来。原来是数学成绩并不突出的小冰解出了难题，教师立即十分严肃地批评他扰乱课堂秩序。该教师的领导方式为（ ）。
A.民主型 B.目标型 C.放任型 D.专制型
37.学生干部选举前，个别家长给班主任陈老师送礼物，要求照顾。陈老师一概拒绝。那么陈老师的行为符合职业道德规范中的（ ）。
A.为人师表 B.关爱学生
C.教书育人 D.爱岗敬业
38.教师职业道德既是一种行为规范，又是一种独特的社会存在，反映着教育对自身文明和社会文明的系统思考和追求，这体现了教师职业道德的（ ）。
A.文化价值 B.教育价值
C.伦理价值 D.人文价值
39.教师职业道德修养的最终目的是培养良好的（ ）。
A.职业道德理想 B.职业道德行为习惯
C.职业道德信念 D.职业道德意志
40.五年级一班班主任陈老师病逝，则（ ）。
A.陈老师与学校之间的劳动合同关系发生变更
B.陈老师与学校之间的劳动合同关系消灭
C.病逝属于法律行为
D.学校和学生之间的教育法律关系消灭
41.教育行政执法具有（ ）特征。
A.被动性 B.法律性 C.协商性 D.非强制性
42.实施义务教育，学校可以收取（ ）。
A.学费 B.杂费 C.住宿费 D.补课费
43.朱佩琦同学每次考试都垫底，班主任给她起外号“猪脑袋”，班主任侵犯了朱同学的（ ）。
A.生存权 B.人格尊严权 C.人身自由权 D.姓名权
44.《中华人民共和国教师法》第三十五条规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究（ ）责任。
A.违宪 B.行政 C.民事 D.刑事
45.无民事行为能力人或者限制民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间，受到幼儿园、学校或者其他教育机构以外的人员人身损害的，由（）承担侵权责任；幼儿园、学校或者其他教育机构未尽到管理职责的，承担相应的（）责任。
A.学校 刑事 B.学校 补充
C.第三人 补充 D.侵权人 民事
三、多项选择题（共10小题，每小题1.5分，共15分）
1.下列关于教育的说法正确的是（ ）。
A.教育的本质属性是教书，即教育是一种有目的的传授知识的社会活动
B.教育者、受教育者和教育媒介是构成教育活动的基本要素
C.教育隐性的潜在功能一旦被有意识地开发、利用，就可以转变成显性教育功能
D.利托尔诺和沛西·能是教育“生物起源说”的代表人物
E.教育的隐性功能不可以转化为显性功能
2.教与学相互作用过程是一个系统过程，该系统过程包括的要素有（ ）。
A.学生 B.教师
C.教学内容 D.教学媒体
E.教学环境
3.下列描述属于现代学校教育发展的基本特征的是（ ）。
A.与社会联系的普遍性和直接性 B.学制的开放性、梯形化和弹性化
C.教育的现代化 D.教育的民主化
E.科学精神和人文精神的统一性
4.下列关于教育目的表述正确的有（ ）。
A.教育目的是指各级各类教育培养人才的总的质量规格与要求
B.教育目的是教育活动的出发点和归宿
C.教育目的和教育方针都是由国家规定的对教育的基本要求，所以教育目的等同于教育方
针
D.教育目的受生产力的制约
E.教育方针是教育目的的重要组成部分
5.下列方法中教师可以用来提高学生的注意力的有（ ）。
A.在上课前，告诉学生所注意的目标
B.教学中，升高或降低讲授的声音
C.选择情绪色彩浓的词来赢得注意
D.不告知学生课本中哪些材料不重要，使学生提高学习效率
E.使用独特的刺激引起学生的好奇心，从而吸引学生注意力
6.教师在检查学生对知识的掌握情况时，其试卷为什么不单纯用选择题和判断题。而是常常求助于填空题和问答题。其原因有（ ）。
A.选择题和判断题主要通过再认来解答
B.填空题和问答题主要通过重现来解答
C.再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆
D.能再认的不一定能重现
E.能重现的一定能再认
7.下列叙述正确的是（ ）。
A.复述主要是死记硬背
B.勾画、眉批、做笔记是一种认知策略
C.不同学科所要求的学习策略可能会不同
D.学习策略不是一般意义上的“教”就能教会的
E.心境可以影响记忆效果
8.下列选项中，体现了非智力因素对智力影响的有（ ）。
A.江郎才尽 B.浪子回头 C.勤能补拙 D.锲而不舍 E.笨鸟先行
9.有人说“教育政策与教育法规虽然名称不一样，但其实质所指一样”，但张老师不认同这个观点，因为教育政策与教育法规存在很多不同，比如（ ）。
A.两者的制定主体不同
B.两者的执行方式不同
C.两者的规范效力不同
D.两者调整和适用的范围不同
E.两者所要解决问题的性质不同
10.《义务教育法》总则第一条规定，为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（ ）制定本法。
A.宪法 B.教育法
C.未成年人保护法 D.预防未成年人犯罪法 E.学位条例
四、案例分析题（共8小题，每小题2分，共16分。每小题至少有一个选项是正确的，错选、多选、少选均不得分。）
1.某次班会课上，班主任刘老师策划了一次民主测评会，要求大家不记名投票选出三名“差生”。除了两名同学最近因违反了学校纪律，无可争议地成了“差生”之外，11岁的肖亮，因为被同学列举出了12条罪状，成为了第三名“差生”。班会结束后，班主任刘老师召集三名“差生”，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来并让家长签字，下周一上交。肖亮只好按照老师的要求写下了检讨，并交给妈妈签字，这时肖亮的妈妈才知道孩子最近情绪低落、一直逃避上学的原因。她随即询问班主任刘老师，刘老师说：“你的孩子是同学们用无记名投票的方式选出来的，是大家公认的‘差生’。”当肖亮妈妈质疑这种做法会挫伤孩子的自尊心时，老师却回答：“孩子的自尊心是自己树立的，不是别人给的，这样做其实也是为了孩子好。”虽然肖亮学习成绩不理想，不守课堂纪律，经常旷课、迟到，但这样“劣迹斑斑”的他，在音乐老师冯老师的眼里却是一个十足的“才子”，肖亮热爱音乐，尤其喜欢吉他，极有天赋。他经常参加学校的各种文艺表演，还代表学校参赛，屡获佳绩。
（1）对于上述材料，以下说法正确的有（ ）。
A.刘老师的做法违背了尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则
B.刘老师的做法违背了教育影响的一致性和连贯性原则
C.刘老师的做法违背了“关爱学生”的师德要求
D.肖亮的表现说明了学生身心发展具有不平衡性
E.刘老师的做法侵犯了肖亮的身心健康权
（2）此案例给我们的启示有（ ）。
A.教师不能够依据学生的一时表现来断言学生没有发展的可能
B.对后进生进行教育，要严格要求，防止自满
C.教育者要有强烈的责任感以及尊重学生的态度，关心爱护学生，尤其是对待后进生
D.教师对学生做出的评价应当全面客观
E.评价主体应该多元化
2.资料：唐老师在教学方面一向坚守自己的原则，赏罚分明。这一周，唐老师想在他的初一数学课上尝试一种新的教学方法。上课开始时，他让班级数学成绩一贯很好的李娜上黑板解一道比较难的数学题，以演示给同学们看她是如何解决问题的。李娜不负唐老师和同学们众望，认真解题。但与此同时，张强同学一直在和他邻座的同学说话，破坏班级秩序，而且越来越多的同学开始讲话了。唐老师已经警告过张强一次了，可是他还在与别人说笑。唐老师不许他打扰李娜同学的演示和同学们的思考，就把他带到楼道进行隔离，让他反思一下自己的行为。一会儿，李娜解完题，唐老师表扬了她。当唐老师问还有没有其他同学愿意上黑板解题时，许多同学都举起了手。最后，张强同学也承认了自己的错误，保证以后不会有影响其他同学的行为出现。
（1）针对此案例，以下说法正确的有（ ）
A.李娜解完题被老师表扬后，其他同学都愿意解题，按照班杜拉的原理，是因为其他同学受到了自我强化
B.唐老师将张强同学带到楼道进行隔离，按照行为主义的观点，可以称之为负强化
C.唐老师让李娜同学去台上做题，从而演示给同学们看她是如何解决问题的，属于观察学
习
D.唐老师的表扬对于李娜来说是一种正强化
E.李娜能够解出来较难的数学题，说明已经进入形式运算阶段
（2）该案例给教学的启示是（ ）
A.在执行消退技术之前，首先需要做的是找出维持问题行为的所有强化物。
B.教师应制定奖惩标准，并严格按照奖惩标准实施奖励和惩罚
C.消退是减少不良行为，消除坏习惯的有效方法。
D.教学中，教师可以用学生喜爱的活动强化学生不喜爱的活动
E.教育要尽可能使用奖励，不能使用惩罚
3.资料：
在小学科学课上“磁铁有磁性”一课的教学中，徐老师播放《机器人总动员》片段“机器人与磁铁”，让学生明白，磁铁之所以喜欢机器人瓦力，是因为瓦力是铁做的。第一个实验探究的问题是：“能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的物品分别有哪些？”学生带着问题进行观察，随后踊跃回答：“能被磁铁吸引的有回形针、铁钉、铁夹子”“不能被磁铁吸引的有卡纸、棉布、木片、橡皮筋”。徐老师及时引导，学生得出结论：磁铁可以吸引由铁材料做成的物体。
第二个实验主题是“用磁铁识别铁家族成员”，学生通过观察发现，同样是硬币，却有着能被磁铁吸引和不能被磁铁吸引的差别，进而得出：能被磁铁吸引的为铁质硬币。
第三个实验中，学生通过铁质教具“芭蕾舞者”的演示得知：磁铁隔着纸也能吸引铁制品。随后，徐老师分发木片、布片和塑料等不同材质的隔板及不同大小的磁铁，进行分组探究实验，学生发现磁铁可以隔物吸铁，且与磁性大小有关。
徐老师紧接着提出：“磁铁被固体隔着能吸铁，被液体隔着呢？”学生利用水、牛奶等液体进行第四个实验，验证磁铁可以隔液体吸铁的结论。
（1）材料中，关于徐老师引导学生逬行知识概括的说法正确的有（ ）。
A.材料中，老师播放《机器人总动员》片段，让学生自发地形成磁铁吸铁的理性认知
B.材料中，老师呈现能被磁铁吸引的物品，运用了反例引导学生对磁铁进行概括
C.材料中，老师呈现不能被磁铁吸引的物品，运用了反例引导学生对磁铁概括
D.材料中，老师引导学生用磁铁识别铁质硬币，是利用了比较的方法
E.材料中，老师通过教具“芭蕾舞者”启发学生，引导学生探究，启发其对知识自觉概括
（2）徐老师的教学方式和传统教学相比有什么区别？（ ）
A.教师由原来的知识提供者、灌输者转变成了学生学习的组织者、指导者和促进者
B.运用了启发性的教学原则
C.学生由被动学习的接受者和被填灌对象，转变为课堂学习的认知主体
D.识记方式由机械识记转向意义识记
E.运用了探究式的教学方法
4.资料：
傅老师是贫困地区的一名小学美术老师，他所在的学校已经三年没有发全额工资，每次傅老师向学校讨要工资，学校总是以各种理由推诿，有时候理由是国家拨款没下来，有时候理由是学生们的补助金不够了，要暂时挪用一下老师的工资。不仅如此，学校某领导王某还以搭建“互助平台”为由，告诉傅老师可以“入股投资”，傅老师婉言拒绝，后来才知道，老师们的工资都被王某用于“互助平台”的运作。就这样，傅老师只能每个月拿基本工资生活。
7月份，傅老师的父亲病重入院，傅老师万般无奈之下开了一个暑假补课班补贴家用，一边教书一边照顾父亲。9月份开学后，学校以傅老师有偿补课需要处理为由向教育局上报，教育局对傅老师处以记过处分。傅老师感到非常不公平，于是向当地人民法院起诉，要求撤销处分。法院裁定不予受理。
（1）关于义务教育教师的工资，下列说法正确的是（ ）。
A.老师工资包括基本工资、绩效工资、职务工资、班主任津贴等，学校只发放基本工资的做法错误
B.王某挪用义务教育经费的行为违反了《义务教育法》
C.县级以上人民政府建立健全义务教育经费的审计监督和统计公告制度
D.学校应当及时足额发放傅老师的工资
E.傅老师无权获得特殊岗位补助津贴
（2）关于傅老师，下列说法正确的是（ ）。
A.傅老师组织有偿补课，应当受到处分
B.傅老师是被生活所迫，教育局的处分是错误的
C.傅老师有权向人民法院提起行政诉讼
D.法院不予受理的做法是正确的
E.傅老师对行政处分不服，有权提起行政申诉
