•一. 弗洛伊德的精神分析理论　　•二.埃里克森的心理社会发展阶段理论　　•三.格赛尔的成熟势力学说　　•四、皮亚杰　　•五、维果斯基　　•六.班杜拉的社会学习理论　　一、弗洛伊德的精神分析理论　　•1.人的天性本能　　•一种是生命本能，指引着进食、睡眠等维持生命的活动和身体其他需要;　　•另一种是死亡本能，是人类本性中存在的破坏力量　　•儿童的社会化正是通过对本能力量的控制实现的，此时本能冲动经常为潜意识所压抑。　　•2.人格结构理论　　•弗洛

•一、科学研究的原则(了解)　　•(一)客观性原则　　•研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，以客观的态度看待和分析，不歪曲事实、不作任意的主观臆测　　•(二)理论与实践相结合原则 (来源与服务于)　　•(三)教育性原则　　• 研究者在研究时要符合儿童的身心发展规律，具有教育意义，要有利于儿童的健康发展。　　•(四)伦理性原则　　• 研究时必须考虑被试的尊严、身心体验的健康性，避免对被试可能造成的伤害。　　二、儿童心理与教育科学研究的设计　　•(一)研究目的与研究对

考试重点，尤其是儿童心理发展　　考试题型：选择题、简述题、材料题第一节 学前儿童身体发展　　•一、躯体生长：新生儿出生时身长平均为50厘米， 1岁时身长75厘米，第二年身长增长速度明显减慢，平均年增长l0厘米。2岁以后直至青春前期平均每年增加5~7.5厘米，到6岁时平均身高达到110~120厘米　　•二、体重　　•反映儿童营养状况最容易获得的灵敏指标，同时也是衡量体格生长最常用的重要指标　　•3、骨骼　　•新生儿的一个重要特征是骨骼尚未骨化　　•8岁左右钙化　　•骨骼柔软，折儿不断　　

Ø感觉：人脑对客观事物个别属性的反映。　　Ø知觉：人脑对客观事物的整体的额反映　　一、感知觉是人生最早出现的认识过程，是其他认识过程的基础　　二、感知觉的婴儿认识世界和自己的额基本手段　　三、感知觉在幼儿的认识活动中仍占主导地位　　•一.感知觉的发展　　•(一)感觉的发展　　•1.视觉的发展　　•(1)视觉集中　　•新生儿视觉调节机能较差，视觉的焦点还不能随意地随物体远近的变化而变化。　　•幼儿视觉集中的时间和距离都随年龄的增长而增长　　(1)新生儿的理想的视距：20.3厘

•一、学前儿童基本情绪的发展　　1.哭：生理性　　2.笑：自发的笑;诱发性的笑(辐射性)　　•4个月前的诱发性笑是无差别的微笑。　　•4个月左右，婴儿出现有差别的微笑(社会性)　　3.恐惧　　•本能的恐惧：听觉、肤觉、机体觉等刺激引起的　　•与知觉和经验相联系的恐惧：如“视觉悬崖”　　4.怯生：怯生与依恋情绪同时产生，一般在6个月左右出现。　　5.预测性恐惧　　•2岁左右的婴儿，与环境、语言发展有关　　二、亲子依恋　　•亲子依恋是幼儿在两岁前与母亲或主要抚养人之间建立的一种特殊的

•一学前儿童个性发展　　•(一)学前儿童自我意识的发生发展　　自我意识则是主体对自己的反应过程，它依赖于个体的动机和感知、注意和记忆、语言和思维的发展。　　•学前儿童自我意识发展的一般趋势　　•(1)自我意识认知的内容从反映外部的、可观察的自我特点到反映内部的、抽象的自我特点。　　•(2)幼儿自我意识的结构从简单、分化的到复杂的、整合的自我意识结构系统。　　•(3)幼儿的自我评价从以他人评价为标准发展到独立的自我评价。　　•(4)从自我意识的功能看，其社会适应性逐渐增强，区分

　一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)　　1.B安全型　　2. A正面教育　　3.A视觉　　4.D游戏的平行特点　　5.B膳食　　6.C延迟满足　　7.C询问小童问什么画带翅膀的妈妈，遵循小童的意见　　8.A允许按需自由如厕　　9.D大班　　10.B水痘　　二、简单题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)　　11.【参考答案】　　(1)幼儿亲社会行为的形成是在移情的基础上，产生情感反应，进而产生安慰、援助等亲社会行为。从这个意义上说，移情是亲社会行为产生的基础。移情的作用主要表现在两个方面：一是移情可以使幼儿摆脱自我中心，

《幼儿园工作规程》是为加强幼儿园的科学管理，规范办园行为，提高保育和教育质量，促进幼儿身心健康，依据《中华人民共和国教育法》等法律法规制定。2015年12月14日第48次教育部部长办公会议审议通过。2016年3月1日起施行，增加反家暴内容， 强调禁止虐童。中华人民共和国教育部令第39号《幼儿园工作规程》已经2015年12月14日第48次部长办公会议审议通过，现予公布，自2016年3月1日起施行。[1-3]教育部部长袁贵仁2016年1月5日政策全文编辑第一章 总 则第一条 为了加强幼儿园的科学管理，规范办园行为，提高保育和教育质量，促进幼儿身心健

历史典故历史典故主要是对历史事件或者历史人物事迹的总结和概括。中国历史悠久，中国文化博大精深，这部分的素材相对来说比较多，比如：1、越王勾践卧薪尝胆春秋时期，吴王夫差在与越国交战中大败越王勾践。夫差要捉拿勾践，范蠡出策，假装投降，留得青山在不愁没柴烧。夫差不听老臣伍子胥的劝告，留下了勾践等人。越国君臣在吴国为奴三年，饱受屈辱，终被放回越国。勾践暗中训练精兵，每日晚上睡觉不用褥，只铺些柴草，又在屋里挂了一只苦胆，他不时会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。最终励精图治，成功复国，越王勾践亦成为春

真题作文解读一
写作题(本大题1小题，50分)
　 阅读下面材料，根据要求作文。
　　有一些话语，因为一些人，或者一些事，变得温暖，让人感动。享受温暖在苦寒的冬天，孕育出春天的繁花似锦。
　　要求：
　　请用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体。

写作思路解读
　　1.审题
　　(1)审文体—文体不限，建议写作记叙文或议论文，考场上以“议论文”为主。此处着重解析议论文。
　　(2)审题型—材料作文
　　(3)审要求—字数要求(800字及以上)

　　2.立意—确定文章的观点/中心思想
　　这

中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)（面试部分）教育部师范教育司教育部考试中心二〇一二年五月幼儿园教师资格考试一、测试性质面试是中小学和幼儿园教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，可参加面试。二、测试目标面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发展潜质和保教实践能力，主要包括：1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。3. 有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。三、测试内容与要求（一）职业认知1. 爱幼儿，尊重幼儿。2.

《保教知识与能力》一、考试目标1.学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。2.学前教育理论知识和应用能力。掌握教育基本理论和学前教育基本原理，理解幼儿园教育的特性，了解幼儿教育历史和幼儿园教育改革动态，并能结合幼儿教育实践问题进行分析。3. 幼儿生活指导的基础知识与能力。掌握幼儿园一日生活和幼儿卫生、保健、营养、安全等方面的基本知识，并能在实践中应用。4.幼儿园环境创设的知识与能力。