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打卡 | 教师资格证、教师编制考试真题预测每日一练(1.3)打卡 | 教师资格证、教师编制考试真题预测每日一练(1.3) 教师编制考试每日一练 1.看江苏卫视的《一站到底》,选手们进行抢答的环节主要考查记忆的( )。 A.准确性 B.持久性 C.敏捷性 D.准备性 参考答案:D【解析】记忆的准备性是指记忆的提取和应用特征,它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验,以解决当前的实际问题。“抢答”环节主要是考查选手们对记忆信息的提取速度,故选D。A项:准确性是记忆的正确和精确特征,与题干表述不符,故不选。B项:持久性是记忆的保持特征,能够把知识经验长时间地保留在头脑中。与题干表述不符,故不选。C项:敏捷性是记忆的速度和效率特征。能够在较短的时间内记住较多的东西,此项为易错项,从记忆速度快慢上来进行排除,与题干表述不符,故不选。 2.老师让学生认识事物“热胀冷缩”的性质,不仅用固体物质做实验,还用液体和气体物质做实验。教师所使用的教学方法是( )。 A.定势 B.变式 C.原型 D.定向 参考答案:B【解析】变式是变换使用不同形式的直观材料或事例说明事物的属性,所以老师让学生认识“热胀冷缩”的性质,选用不同形态的事物来做实验,是采用变式来帮助学生认识事物本质的方式,故选B。A项:定势是重复先前的操作所引起的心理准备状态,与题干表述无关,故不选。C项:原型是对问题解决有启发作用的事物,与题干表述无关,故不选。D项:为干扰选项,故不选。 3.班主任通过班集体影响学生个体,又通过教育学生个体促进班集体的健康发展。这种班级管理模 式属于( ) A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理 参考答案:B【解析】班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人,又通过对 个人的直接管理去影响集体,从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。 4.提出把性格特征分为表面特质与根源特质的心理学家是( ) A.卡特尔 B.奥尔波特 C.霍兰德 D.斯普兰格 参考答案:A【解析】卡特尔将性格特征分为表面特质和根源特质。表面特质指从外部行为能直 接观察到的特质。表面上看来相似的特征或行为,却可能有大相径庭的原因。根源特质 是决定外显行为的潜在变量,是人格的本质。 5.元认知的实质是对认知活动的自我意识和( ) A.自我学习 B.自我调节 C.自我完善 D.自我反省 参考答案:B【解析】元认知是对认知活动的自我意识和自我调节。 6.下列不属于教育随笔的特点的是( ) A.短小精悍 B.迅速及时 C.写作形式单一 D.取材广泛 参考答案:C【解析】教育随笔的主要特点是短小精悍、取材广泛、迅速及时。 7.能透过现象看本质,发现事物内在的联系的观察品质是( ) A.目的性 B.全面性 C.精确性 D.深刻性 参考答案:D 8.( )是教师对职业理想、职业人格、职业原则、职业规范坚定不移的信仰,是师德修养的核心问题。 A.教师职业道德认识 B.教师职业道德情感 C.教师职业道德意志 D.教师职业道德信念 参考答案:D【解析】坚定教师职业道德信念,是教师职业道德修养的核心问题。教师职业道德 信念是教师对职业理想、职业人格、职业原则、职业规范坚定不移的信仰,是深刻的职 业道德认识、炽烈的职业道德情感和顽强的职业道德意志的统一,是把教师职业道德认 识转变为教师职业道德行为的中间媒介和内驱力,并使教师职业道德行为表现出明确性 和一贯性。 9.( )重视发展学生的智力,而忽视学科内容的传授。 A.形式教育论 B.实质教育论 C.活动课程论 D.学科课程论 参考答案:A【解析】形式教育论认为教学的主要任务在于发展学生的智力,至于学科内容的实 用意义则无关紧要。 10.某同学主动板演解题,可是解错了,老师没有批评他,反而肯定他勇气可嘉。该老师运用的是( ) A.替代强化 B.局部强化 C.延迟强化 D.符号强化 参考答案:B【解析】如果学生的行为表现只能部分地认可,你就可以采用局部强化,即只强化 你认可的那部分行为以及相应的欲望,激励学生继续完全实现理想的行为和欲望。 11.某套试题有效测试了欲测试的内容,而没有测试其他无关内容,则此试卷有较高的( ) A.表面效度 B.内容效度 C.结构效度 D.经验效度 参考答案:B【解析】测验的内容效度就是通过对测验所含项目做内容的系统考察,以确定由这 些项目所构成的测验,是否是测验应测特质行为领域的代表性样本。或者说,内容效度 就是测验项目构成应测行为领域代表性样本的程度。 12.改变客观事物现象中的某一部分,突出其特点,从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是 () A.黏合 B.夸张 C.人格化 D.典型化 参考答案:B【解析】夸张是指改变客观事物的正常特点,对某些特点加以夸大和强调,使其增 大、缩小、数量增多、色彩加浓等。 13.孔子说:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之,其不善者而改之”,这段话体现的德育方法是 () A.读书指导法 B.榜样示范法 C.自我教育法 D.品德评价法 参考答案:B【解析】榜样示范法是教育者以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就影响学生, 促使其形成优良品德的方法。 14.学校在抗战纪念日组织学生开展参观历史博物馆,走访抗日老战士的活动,这些活动体现的德育 途径是( ) A.思想品德课教学 B.课外与校外活动 C.其他学科教育 D.情境陶冶 参考答案:B【解析】参观历史博物馆属于课外校外活动。 15.《中小学教师职业道德规范》要求教师要自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。这一要 求体现了教师职业的内在要求,那就是( ) A.爱国守法 B.为人师表 C.关爱学生 D.终身学习 参考答案:B【解析】为人师表是教师职业的内在要求。“自觉抵制有偿家教,不利用职务之便 谋取私利”是《中小学教师职业道德规范》中关于“为人师表”方面所规定的具体职业 行为要求之一。 教师资格证考试每日一练 A.必修课程 B.校本课程 C.地方课程 D.选修课程 1.【答案】D。选修课程是指依据不同学生的特点与发展方向,允许个人选择的课程,是为了适应学生的个性差异而开发的课程,其主导价值在于满足学生的兴趣、爱好,培养和发展学生的良好个性。 2.某实验学校尝试将其教学时间重新分配,其中,大班上课占40%,小班研究占20%,个别教学占40%。这种教学组织形式属于( )。 A.道尔顿制 B.特朗普制 C.分组教学制 D.班级上课制 2.【答案】B。特朗普制又称“灵活的课程表”,这种教学形式把大班上课、小班研究和个别教学三种教学形式结合起来。 3.班主任在与小明谈话时说:“根据前段时间你的表现,虽然学习效果不很理想,但非常努力,如果注意改进学习方法,相信成绩会不断提高。”其中的评价属于( )。 A.配置性评价 B.形成性评价 C.终结性评价 D.鉴定性评价 3.【答案】B。在教学过程中进行的评价,是为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。题干描述属于形成性评价。 4.学校科目相互联系的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,而是儿童的社会活动的是( )。 A.学科课程 B.经验课程 C.分科课程 D.综合课程 4.【答案】B。活动课程的提倡者以美国实用主义教育家J.杜威为主要代表,他主张教育就是生活,而不是生活的准备。要求以儿童为中心组织课程,使课程满足儿童当前的需要和兴趣。于是,他提倡和实验活动课程。反对传统以学科课程为中心。 5.小学阶段的课程应该体现( )。 A.强制性、普及性和统一性 B.科学性、选择性和统一性 C.普及性、基础性和发展性 D.科学性、基础性和发展性 5.【答案】C。小学阶段的课程应体现普及性、基础性和发展性。 6.在教学过程中,“学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨,辨明是非真伪,以获取知识”的这种方法是( )。 A.讲授法 B.谈话法 C.探索法 D.讨论法 6.【答案】D。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题进行探讨、辩论,从而获取知识的一种方法。 7.教师常常可以通过教学评价发现学生学习存在的问题,分析造成学生学习困难的原因,这体现了教学评价的( )功能。 A.诊断功能 B.反馈功能 C.导向功能 D.检验功能 7.【答案】A。教学评价具有诊断功能、反馈功能、导向功能、检验功能。本题体现了教学评价的诊断功能。 8.学习了《坐井观天》一课,学生学会写“信、抬、蛙、答”等生字,理解并熟记“无边无际、坐井观天”等词。按照三维目标的要求,这主要达成的教学目标是( )。 A.知识与技能 B.过程与方法 C.认知与实践 D.情感态度与价值观 8.【答案】A。“学会写、熟记”属于知识技能层面。 9.《义务教育数学课程标准(2011版)》规定:小学第一学段初步认识分数和小数的意义,第二学段理解分数和小数的意义。这要求该部分教学内容应采取的组织方式是( )。 A.直线式 B.圆周式 C.螺旋式 D.横向式 9.【答案】C。螺旋式教科书结构就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现,使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广,逐级深化。第一步认识,第二步理解,同一个课堂在两个学段重复出现,故为螺旋式。 10.《学记》中说“学者有四失,教者必知之,人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。”因此应做到( )。 A.因材施教 B.循序渐进 C.长善救失 D.教学相长 10.【答案】C。
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